Eroszak megnyilv

1
Eroszak megnyilvánulása az iskolában.

• Dr. Figula Erika
• Pedagógiai szakpszichológus
• Tanszékvezeto foiskolai tanár

2
Agresszió

• ha valaki a másik embert
  károsítani vagy bántani akarja

3
Agresszió megjelenése

• verbálisan
• viselkedésben,tettekben
• egyénileg mások ellen
• vagy önmagunk ellen
• tömegben

4
Mi okozza az agressziót?

• Biológia( tesztoszteron hormon)
• Társadalom jutalmazza az agressziót
• Modellek utánzása útján sajátítjuk el.

5
4 tényezo járul hozzá az agresszivitás
kialakulásához.

• Anyai elutasítás
• Anyai engedékenység az agresszivitással szemben
• Anya és apa hatalmi eszközökkel való fellépése
• A gyerek temperamentuma

6
A szocializációban gyermeki agresszivitást vált ki

• a túlzott szigor
• a szüloi elhanyagolás
• a hidegség
• a testi fenyítés, verés
• Az iskolai eroszaktevok inkább olyan
  családokból származnak, ahol fizikai büntetést
  alkalmaznak.

7
Agressziót kiváltó 2 neveloi attitud

• 1. meleg-engedékeny (a büntetés hiánya teszi
  agresszívvá a gyereket, de proszociálissá
  alakítható)
• 2. hideg-engedékeny (nyílt, kontrollálatlan
  agresszió, mely antiszociálissá válik)
• Az agresszió gyakori látványa közömbössé tesz,
  eltunik az altruizmus és az empátia.

8
Nem kívánatos szülok

• túlzott érzelmi töltéssel bíró szülo
• agyongyámolító szülo
• gyermekded szülo
• alkoholista szülo
• csábító szülo
• elutasító szülo
• túl lelkiismeretes szülo
• elvált szülok
• abúzív szülo

9
A gyermek agressziója
10
A gyermek agressziójának okai

• Pszichiátriai probléma (adhd, depresszió)
• Frusztráció (családban, iskolában)
• . gyermek bántalmazás (elhanyagolás is!!)
• Serdülokorban drog, alkoholfogyasztás
• Kötodési problémák
• Tanult agresszió pl tv,számítógép, disco,
  játékterem,szüloi minta

11
További tényezok

• Temperamentum
• Frusztráció tolerancia
• Siker orientáció/kudarc turo képesség
• Nem
• Kor (serdülokor veszélyeztetett)
• Családi minta
• Kortárs csoport (bandához tartozás)

12
Az agresszivitás forrásai

• nagyfokú, kínzó szorongás
• akarati törekvések korlátozása
• önállóság korlátozása
• környezet eroszakos magatartása (gyakori
  büntetés, mely legtöbbször verés)
• sértések, gúnyolódások, verbális támadások
• becsmérlo nem verbális kifejezések
• Az ezekre adott érzelmi reakciók dac, gyulölet,
  bosszúvágy, kirekesztettség

13
Hogyan nyilvánul meg az agresszió?

• Nyílt formában
• Verbálisan
• - már óvodáskorban megjelenik hang felemelése,
  szidás, ordítozás, fenyegetés, káromkodás,
  átkozódás
• - késobb irónia, gúny, ugratás, heccelodés,
  infantilis, trágár szavak, blaszfémia
• (agyoncsaplak, szétlapítalak, falhoz
  kenlek)
• támadó viselkedésben

14
Hogyan nyilvánul meg az agresszió?

• Rejtett formában
• passzív-agresszív magatartás (halogatás,
  semmittevés, konokság, feledékenység, szándékos
  gyengén tanulás, korai formájában pl. visszaesés
  a szobatisztaságban) a szülo vagy pedagógus
  bosszantására
• hatalmi törekvések (az én szavam a dönto,
  engedelmeskedjetek)
• birtoklás, hódítás, szerzés, becsvágy

15
Hogyan nyilvánul meg az agresszió?

• Képi formában
• karikatúra
• grafitik
• gyermekrajzokon
• aránytalanság,
• zsúfoltság,
• túldíszítettség,
• sötét tónus,
• visszatéro témák

16
Bullying Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyében 505
fos mintán

• 1. Áldozat 26,4
• 2.Támadó 12,87
• 3.Agresszív áldozat 26,53
• 4.Szemlélo 34,46

17
Bántalmazás típusai az áldozat szemszögébol

• Verbális agresszió
• -csúfolnak 100
• -bosszantanak, cukkolnak 72,7
• Fizikai agresszió
• -elveszik a dolgaimat 26,5
• -megvernek 18,9

18

• Non-direktív formák
• -elutasítanak18
• -csoportból kizárás16,6

19
Bántalmazás vélt okai az áldozat szemszögébol

• Bántalmazás célpontja
• -védekezésre képtelen 50
• -félénk 25
• Oka
• -erosebb, mint az áldozat 42,4
• -idosebb, mint az áldozat 23,5
• -az áldozat jobb tanuló 22,8
• -az áldozatmás, mint a támadó 43,1
• -az áldozat nem üt vissza 50,7
• -egyéb ok ellenszenv, szegénység

20
Bántalmazás oka a támadó szemszögébol

• -az áldozat jelenléte is zavarja 100
• -az áldozat köznapi kommunikációjában
  megnyilvánuló jellemzok( dicsekvo, beképzelt,
  talpnyaló, gyáva) 98
• -a támadó tudja, hogy félnek tole 47,7
• - más, mint a támadó 12,3

21
A támadók bántalmazást követo érzései

• -megkönnyebbülést érez 44,6
• -még agresszívebbnek érzi magát 32,3
• -buntudata van 44,6
• -nincs buntudata 53,4
• -fél a következménytol 96,9

22
Bántalmazás lokalizációja az iskolában

• -osztályteremben, szünetben 100
• -osztályteremben órán 29,2
• -iskolában a folyosón 52,3
• -iskolában az udvaron 67,7
• -iskolában a Wc-ben 8,5
• -iskolán kívül az utcán 100
• A bántalmazottak nem érzik magukat védettnek sem
  a tanárok, sem a társaik által.

23
Bántalmazók jellemzoi

• Nem tudja kezelni a feszültségeit
• Nem ura az indulatainak
• Ot is bántalmazták vagy bántalmazzák
• Viselkedése tanult viselkedés
• Fenyegetéssel uralkodnak az áldozat felett
• Szavakkal és fizikailag egyaránt bántalmaznak
• A bántalmazás elozménye a harag, a duh

24

• A bántalmazás elozménye a harag, a düh
• Az áldozat legapróbb megnyilvánulására is
  feldühödnek
• Féltékenyek
• Érzelmeik szélsoségesen változnak

25
A bántalmazottban lejátszódó pszichés folyamatok

• Súlyos testi fájdalom
• Rettegés, halálfélelem
• Agresszió keletkezése
• Nem tud megbirkózni a stresszel
• Bizalmatlan
• Tanulási zavarok
• Öngyilkosság

26
A televízió hatása

• A gyermek rajzfilmek átlagosan óránként 32
• agresszív jelenetet tartalmaznak (1950 USA)
• 8000 gyilkosságot, és 100.000 agresszív
• jelenetet néznek meg, mielott elvégeznék az ált.
  iskolát!!!!
• Fo musoridoben filmek(akció, horror)

27
Médiaeroszak

• Erosíti az agressziót
• Az agresszor jutalmazása vagy a büntetés
  elmaradása
• Eroszak indokoltságának ábrázolása
• A képzelet szülte történet elemei egyeznek a való
  élettel
• Az agresszor ábrázolása hasonlít a nézore
• A való életben rögzített eroszak

28

• Eroszak, amit a történetben nem kapcsoltak
  össze a humorral
• Férfiak által a nok ellen elkövetett agresszió
  a szexualitás kontextusába
• Agresszió olyan ábrázolása, ami izgalomba
  hozza a nézot
• Ha a nézo az eroszak bemutatása elott már
  dühös, agresszív

29
Agresszív hatás kialakulása

• Élet közeli agresszió növeli a nézo
  agresszivitását, ha az szimpatikusnak beállított
• Ha a nézo izgalmi állapotba kerül
• A film csökkenti a gátlásait az agresszióval
  szemben, elfogadhatóvá válik
• Közömbös, érzéketlen lesz
• Késoi utóhatás

30
A pedagógus agressziója
31
Tanári verbális agresszió fajtái

• becsmérlo agresszió (amikor nem a teljesítményt
  értékeli, hanem a gyermeket becsmérli)
• Elvárások letámadásos közlése
• Saját tekintély erosítése céljából a diákok
• megalázása, félelemben tartása
• Sérto metakommunikáció, fintorok stb
• Levegonek nézés

32
Az értékelés mint agresszió

• Osztályozás vagy szöveges értékelés
• Szöveges értékelés is lehet bántó
• Egy jól irányzott elégtelen is lehet konstruktív(
  néha)

33
Hogyan csökkentheto az agresszió?

• Ne nézzünk sok akció, horror filmet
• Ne játszunk agresszív játékokat
• Önismeret fejlesztése
• Tanuljuk meg indulatainkat, feszültségeinket
  kezelni(sport, tánc, beszélgetés, relaxáció,
  meditáció)
• Más nem agresszív modellek követése

34
Teendok

• Megelozés (prevenció)
• Aktuális helyzet kezelése
• utókezelés

35
Prevenció a tantestületben

• Tantestületek összetartása, egymás segítése,
  problémák megbeszélése
• Esetmegbeszélok
• Tanári tréningek
• Pszicho-dráma mint módszer az esetmegbeszélésre
• Csapatépítés, szervezetfejlesztés
• Tantestületen belüli konfliktusok, agresszió
  kezelése

36
Prevenció a gyermekek körében

• Szabadidos programszervezés
• Közeli kapcsolat a gyermekkel
• Határozott, de nem megalázó viselkedés
• Kerüljük az agresszió kiváltó viselkedést
• Szülokkel való kapcsolattartás
• Osztályfonöki órák
• iskolapszichológus

37
Reagálás az aktuális helyzetre

• A legkisebb agresszív megnyilvánulásra reagálni
  kell
• Meg kell állni, megbeszélni, érezze a gyermek a
  reakciót, hogy viselkedése nem helyes
• A tanárokkal szembeni agresszió legenyhébb
  formáit is vissza kell utasítanunk
  (visszabeszélés, metakommunikáció sajátos formái)

38
Mit tegyünk ha nem tudjuk az óra keretében
megoldani

• Kérjünk kollegáktól segítséget
• Utána szánjunk idot az eset átbeszélésére
• Tanulságok levonására
• Problémásabb gyermekekkel kapcsolatban célszeru a
  gyakori esetmegbeszélés az osztályfonök
  koordinációjával (összehívja a szaktanárokat)

39
Utókezelés

• Amikor a gyermek lehiggadt, beszéljük át vele a
  történteket
• Fontos a pedagógus higgadtsága (agresszió
  agressziót szül)
• Vegyük fel a kapcsolatot a szülokkel
• Súlyosabb esetben egyéb szakemberekkel
  (pszichológus, családgondozó)

40

• Agresszió büntetése
• Hatékony konfliktuskezelési technikák
  elsajátítása
• Megfelelo érzelmi kapcsolat kialakítása
• Közösséghez tartozás
  megerosítése

41
Szemléletváltás szükséges!

• Elismerés
• A rossz gyereknek is van jó tulajdonsága!
• Pozitívumok kiemelése, a negatív énkép
  önbeteljesíto jóslat.
• Az agresszió agressziót szül!

42
Problémamegoldás 5 lépésben

• 1. Mi a probléma?
• 2.Alternatív lehetoségek a megoldásra
• 3.A legjobb alternatíva kiválasztása
• 4. Terv végrehajtása
• 5. Megbeszélés muködött-e a módszer?

43
Mit lehet tenni?Konfliktus, agresszió esetén

• Kapcsolatok létrehozása és erosítése,
• a konfliktusok és feszültségek kezelése
• jóvátételt ösztönzo megközelítéssel,
• mely a sérelmek orvoslására és a
• közösségek támogatására
• összpontosít.
• ?
• RESZTORATÍV GYAKORLATOK

44
Resztoratív Eljárások

• Tony Marshall (1996) olyan eljárás, mely
  során az adott sérelemben érdekelt minden
• résztvevo összeül, hogy közösen döntsön
• az elkövetett cselekmény utóhatásának és
• jövobeni szerepének ügyében

45

46
(No Transcript)
47
(No Transcript)
48
Mozaik- módszer

• Lényege
• 1. 6 fos csoportok tagjai elolvassák a
  feladatból rájuk eso részt.
• 2.Összeülnek a különbözo csoportok azon tagjai,
  akik az azonos résztémát tanulmányozták.
• 3. Megvitatják.
• 4.Saját csoportjukban megtanítják a általuk
  feldolgozott részt.

49
Kooperatív technikák eredménye

• Hozzájárulnak
• - az osztályon belüli kapcsolatok kialakításához
• az önértékelés fejlodéséhez
• az iskolával szembeni pozitív attitud
  kialakításához
• egymás megismeréséhez, elfogadásához
• empátia, együttmüködokészség fejlodéséhez

50
Stressz-oldó technikák

• Szorongásoldó mozgások nagy röppályájú mozgások
  (a karral nagy lendíto mozgás) hatására a
  szorongás oldódik.

51

• Ballisztikus mozgások guggoló,ugró, lendíto
• ( a hiperaktív gyerekeknél is beválik a karkörzo
  verseny)
• Ritmuskutatás látóideg pálya fölött-kis nucleus,
  mely szereti az egyenletes mozgást,ritmust.
• ( Ez a kp. a kozmikus ritmust és a szervezeti
  ritmust egyensúlyba hozza- ezért muködik a
  szervezetünkben a 28 napos( holdhónap ciklus).
• Ritmikus mozgással a szervezeti folyamatokat
  egyensúlyba hozzuk.
• Tánc jelentosége

52

• Ventilációs út Hang
• minden magánhangzónak preferált
  feszültségterülete van,mindegyik meghatározható
  feszültséget tud kioldani.
• Hangos ó,á,í- félelem, szorongás, indulat
  levezetodik.
• Í-é-á-ó-ú-t végigénekeljük sok indulati
  feszültségtol szabadulunk meg.

53
Feszültség levezetés lehetoségei

• Relaxáció( autogén tréning)
• Villámrelaxáció( Edmund Jacobson-neurofiziológus)
  ha azt akarjuk, hogy a testünk etónus (kellemes
  alaptónus) állapotába kerüljön, akkor sorra végig
  kell feszítenünk testünk izmait!

54
Villámrelaxáció

• 1.Ujjak ökölbeszorítása
• 2.Könyök behajlítása, mellkashoz szorítása
• 3.Lábizmok végigfeszítése, farizmokkal együtt
• 4.Nagy nyújtózkodással a fejünket is felfelé
  nyújtjuk( kihúzzuk magunkat)
• 5.Kisóhajtjuk a levegot, kiengedjük a levegot és
  az ujjakat is.
• 6.Picit zongorázunk az ujjakkal.
• 7. Majd foglaljunk helyet.

55

• Ezzel bárhol, bármikor csökkenthetjük a bennünk
  lévo feszültséget.
• Egy központi ellazító parancs fut testi
  izmainkhoz az agyból. Feszítünk- közben
  ellazulnak az izmok, a szorongásszint csökken. Jó
  dolog akármennyire feszültek vagyunk, egyet még
  tudunk FESZÍTENI

56
Elaboráció- feldolgozás

• Második cselekvési szint
• Nevetés- feszültség levezeto. A vicc- nagy áldás-
  szociálpozitív pofozkodás eszköze.
• Mosoly( ha 30 mp-ig fent van) és ha még nincs
  lelki töltés, akkor is elkezdenek izgalomba
  jönni, azok az idegi pályák, mely a vidámság,
  öröm állapotát ébresztik fel, majd valóban
  létrejön,megerosödik ez az állapot.

57
Dolgozz az eroszak ellen

• Vicc, humor,nevetés
• Menjünk társaságba
• Fejlesszük az empátiát , a másikra figyelést, s
  akkor az erobol nem normasérto viselkedés lesz

58

• Agressziókezelés harmadik szintje megfelelo
  kommunikációs stílus megtanulása
• ( eroszakmentesség)
• Negyedik szint a hordozott feszültségek
  megfelelo idoben történo elmondása-elmondatása
• ( megszelídíti az eroszakra hajlamos személyiség
  ártalmas feszültségeit.)
• Az refraiming ( újrakeretezés)elmondás során új
  nézopontok és megközelítések kerülnek felszínre,
  melyek fordulatszeru rálátást, megértést tudnak
  generálni.

59
Köszönöm a figyelmet!