1
Ögrenme Çiktilarini Degerlendirme ve Not Verme
2
Içerik

• Ham puanlarin nota çevrilemesinde farkli
  degerlendirme teknikleri
• Normal dagilima göre not verme tekniklerini
  kullanarak notlari puanlara çevirme
• Farkli degerlendirme türleri arasinda iliski
  kurma
• Degerlendirme ve not verme arasindaki iliski
• Degerlendirmede kullanilan ölçüte göre ögrenci
  basarilarinin degisimi

3
Ham puanlar

• Ögrenci basarilarinin ölçülmesinde temel amaç not
  vermektir. Verilen not ögrencinin bir dersten
  geçme ve kalma durumunu belirler.
• Ögretmenler, testlerden, ödev ve proje
  çalismalarindan ögrencilere puanlar verirler.
• Testlerin degerlendirilmesinden elde edilen
  puanlar ham puanlardir.
• Ham puanlar daha sonra nota çevrilir ve bir
  kriterle karsilastirilarak ögrenci hakkinda
  yargiya varilir.

4
Ham puanlar

• Ögrenci basarilarinin belirlenmesine yönelik
  yapilan ölçme ve degerlendirme çalismalari,
  egitim sistemi, okul yönetimi, ögretmen, ögrenci
  ve veli açisindan önemli sonuçlar dogurur.
• Bu sonuçlar, egitim sisteminin her kademesinde
  alinan kararlara yol gösterir. Ögrencilerin
  seçilmesi, siniflandirilmasi, yerlestirilmesi ve
  yönlendirilmesine hizmet eder.
• Süreç odakli yapilan ölçme ve degerlendirme
  çalismalari eksiklerin, hatalarin ve ögrenme
  güçlüklerinin zamaninda tespit edilerek sürecin
  düzenlenmesine yönelik önlemler alinmasina imkân
  verir.

5
Ham puanlar

• Ögrencilerin basari düzeyleri nihai olarak not
  ile degerlendirilir.
• Not, ögrencinin bir dönem boyunca kurdugu tüm
  etkilesimin ve gösterdigi tüm performansin gerçek
  durumunu yansitir.
• Notlarin gerçek durumu yansitma derecesi ise, bir
  ölçme aracinin gelistirilmesi, uygulanmasi,
  degerlendirilmesinden elde edilen ham puanlarin
  nota çevrilmesine kadar tüm sürecin saglikli
  isletilmesine baglidir.

6
Ham puanlar

• Ham puanlar nota çevrilmedikçe bir anlam ifade
  etmezler.
• Ham puanlari nota çevirmek için, önce bir ölçüt
  seçilir sonra da puan bu ölçütle
  karsilastirilarak nota çevrilir.
• En sonunda da not bir rakam veya harf ile
  sembolize edilir.
• Not verme isleminin esasi, ölçme sonuçlarini
  gösteren sayilarin, degerlendirme sonuçlarini
  ifade eden sembollere dönüstürülmesidir

7
Ham Puandan NOTa

• Tablo 1 Ilk ve orta ögretim okullarinda
  kullanilan degerlendirme ölçegi.

Ilkögretim Ilkögretim Ilkögretim Orta Ögretim Orta Ögretim Orta Ögretim
HAM PUAN NOT DERECE HAM PUAN NOT DERECE
85-100 5 Pekiyi 85-100 5 Pekiyi
70-84 4 Iyi 70-84 4 Iyi
55-69 3 Orta 55-69 3 Orta
45-54 2 Geçer 45-54 2 Geçer
0-44 1 Basarisiz 25-44 1 Geçmez
0-24 0 Etkisiz
8
Ham Puandan NOTa

• Ilk ve orta ögretim okullarinda ögrenci
  basarilarinin ölçme ve degerlendirmesinde besli
  not sistemi kullanilir.
• Puanlama degerlendirme ölçegi ile birlikte
  yapildigindan ögretmene kolaylik saglar.
• Sinav, ödev, projeler ve uygulamalar, 100 tam
  puan üzerinden degerlendirilir. Degerlendirme
  sonuçlari, not çizelgelerine puan olarak yazilir.
  Ögrenci karnelerine ise puanlar not olarak
  yazilir.
• Ilkögretim okullarinda ögrenci basarisizligi tek
  notla belirlenirken orta ögretim okullarinda
  ögrenci basarisizligi iki notla degerlendirilir.
  Orta ögretimde 0-24 puanlari arasinda 0 etkisiz
  notu vardir.

9
Mevzuat

• Milli Egitim Bakanligi, ilk ve orta dereceli
  okullarda ögrenci basarilarinin degerlendirmesi
  ve not vermede uyulmasi gereken ilkeleri
  mevzuatla düzenlemektedir.
• Ögretmenler öncelikle görev yaptiklari ilk ve
  orta ögretim okullarinda yürürlükte olan mevzuata
  göre hareket etmekle yükümlüdürler.
• Puanlama ve nota çevirme, önceden belirlenen
  ölçütlere göre yapildigindan, ögretmenler için
  herhangi bir isleme gerek kalmadan kolaylikla
  yapilabilmektedir.

10
Degerlendirme Türleri

• Ölçme sonuçlari bir ölçütle karsilastirilarak bir
  karara varilmasi sürecine degerlendirme denir.
• Kabul edilen ölçüte göre Mutlak
  degerlendirme, Bagil degerlendirme olmak üzere
  iki tür degerlendirme vardir.
• Bir sinavda elde edilen sonuçlarin basarili
  sayilip sayilmamasi kullanilan ölçüte bagli
  olarak degisebilmektedir.

11
Mutlak Ölçüte Göre Degerlendirme

• Degerlendirilecek grup dikkate alinmadan ölçütün
  önceden kesin olarak konulmasi ve ölçme
  sonuçlarinin buna göre degerlendirilmesidir.
  Puanlarin nota çevrilmesinde bu standartlar esas
  kabul edilir.
• Burada norm önceden bellidir ve kesindir,
  degistirilemez. Örnegin, Boyu 1.65 metrenin
  altinda olan erkekler polis olamazlar.
  Matematik dersinden 50 puanin üstünde alanlar
  basarilidir denmesi gibi.
• Ilk ve orta ögretim kurumlarinda basari ve
  basarisizlik ölçütleri mutlak ölçüt olarak
  yönetmeliklerle belirlenmistir.

12
Bagil (Izafi) Ölçüte Göre Degerlendirme

• Bir ögrencinin basarisini o ögrencinin sinavina
  girdigi dersteki ögrencilerin basari düzeylerine
  göre degerlendirmesine bagil degerlendirme adi
  verilir.
• Ölçümü yapilan grubun ölçümlerinin ortalama
  basarilarindan çikarilan bir norm degeri ölçüt
  olarak kullanilir.
• Buna göre herhangi bir testten alinan puanlarin
  ortalamalari alinir, bu ortalamanin üstünde
  olanlar basarili (geçer), altinda olanlar ise
  basarisiz (kalir) olarak degerlendirilir.
• Bireyin basarisi grubun basarisina baglidir.
  Örnegin, memurluk sinavlarinda ilk bese
  girenlerin ise alinmasi veya siniftaki en
  basarili üç ögrencinin belirlenmesi gibi.

13
Mutlak Basari Oranini Dikkate Alarak Yapilan
Degerlendirme

• Bu yöntemde testten alinmasi mümkün olan en
  yüksek puani not sayisina bölünür. Bu sekilde bir
  katsayi elde edilir. Bundan sonra her ögrencinin
  puani bu katsayiya bölünerek ögrencinin sinavdan
  aldigi not elde edilir.
• Örnek Tüm sorularin dogru cevaplandirildiginda
  alinabilecek en yüksek puanin 100 oldugunu kabul
  edelim. Not kategorisinin de 5 oldugu bir
  degerlendirme sisteminde 35, 55, 60, 80, 90
  notlarini hesaplayalim.

Alinmasi mümkün olan en yüksek puan 100 Not kategorisi 5 Katsayi100/5 20 35/20 1,75 55/20 2,75 60/20 3.0 80/20 4,0 90/20 4,5
NOTLAR 2 3 3 4 5
14
Normal Dagilima Göre (Bagil) Not Verme

• Ögretmenin normal dagilimi esas alarak not
  vermesi çok kolaydir. Önce puanlar en büyükten
  küçüge dogru siralandiktan sonra normal dagilim
  egrisinde gösterilen yüzdelere göre 5
  kategorili not sistemini esas alarak notlari
  verilir.

15
Normal Dagilim Egrisi (Simetrik Dagilim)
16
Normal Dagilima Göre (Bagil) Not Verme
17

• Örnek 42 kisilik bir sinavda yapilan matematik
  sinavindan elde edilen puanlar normale yakin bir
  dagilim göstermistir. Elde edilen puanlar en
  yüksekten en düsügüne dogru siralanmistir.
  Siralamada 15. kagit kaç not alir?
• Gerçekte test puanlarinin her zaman normal
  dagilim vermeyecegi gerekçesi ile bu teknigi
  önermemektedir

Ögrencilerin Yüzdeleri Ögrencilerin Yüzdeleri Islem Sonucu Kâgit Sayisi Not
7 427/100 2.9 3 5
24 4224/100 10 10 4
38 4238/100 15.9 16 3
24 4224/100 10 10 2
7 427/100 2.9 3 1
18
Ortalama ve Standart Sapmaya Göre Not Verme

• Bu yöntemde önce ögrencilerin puanlarinin
  aritmetik ortalamasi ve standart sapmasi (S)
  bulunur. Örnegin, ortalamasi 72, standart sapmasi
  12 olan bir dagilimin 5 kategorili not sistemine
  göre her bir nota karsilik gelen puan araliklari
  su sekilde bulunur

19
Dizi Genisligini Not Sayisina Bölerek Not Verme

• Dizi genisligi (ranj) degeri okulda kabul edilen
  not sisteminin öngördügü sayiya bölündükten sonra
  ortaya çikan deger dizideki en düsük puandan
  baslamak üzere en yüksek puana yükselinceye kadar
  eklenir.
• Örnek bir testte alinan en düsük puanin 20, en
  yüksek puanin ise 80 oldugunu düsünelim.
• Ranj 80-20 60
• 60/512 (5li not sistemi)
• 2012 32
• 32 sayisi 12 eklenerek,
• en yüksek puana ulasincaya
• kadar artirilir. Bu sekilde
• yandaki tablo olusturulur.

PUANLAR NOT 72- ve üstü 5 59-71 4 46-58 3 33-45
2 0-32 1
20
Puan kopmalari ve Frekans Dagilimlarini Dikkate
Alarak Not Verme

• Frekans dagilim tablosu puanlar büyükten küçüge
  dogru siralanarak hazirlanir. Frekans sütununda,
  frekansin 0 ya da alt ve üstündeki puanlara göre
  frekansin daha düsük oldugu noktalar belirlenir.
  Bu noktalardan frekans sütunu 5 bölüme ayrilir.
  Üsten baslayarak bölümlere notlandirma yapilir.
  Böylece puanlar nota dönüstürülmüs olur.
• Istatistiksel islemlere dayanmadigi için
  güvenilir kabul edilmemektedir. Puan
  dagilimlarinin homojen oldugu durumlarda kesme
  noktalarini belirlemek güç oldugu için ise
  sübjektiflik karisabilmektedir.

21
Performans Gözlemlerinin Puanlanmasi ve Nota
Çevirme

• Ögrencilerin performanslarinin degerlendirilmesind
  e kayit tutma, anekdot kayitlari, kontrol
  listeleri, ölçekler ve rubrikler gibi farkli
  degerlendirme ölçeklerinden yararlanilmaktadir.
• Ögrenci performanslari degerlendirirken
• Ölçekte her bir ölçütün karsisinda yer alan düzey
  isaretlenir
• Isaretlenen düzeylerin puanlari toplanir
• Toplam puan yüzlük puan sistemine çevrilir
• Elde edilen ham puanlar kabul edilen mutlak veya
  bagil degerlendirme ölçütlerine göre nota
  çevrilir.

22
Rubriklerin Puanlanmasi

• Genellikle rubriklerde yer alan kriterlere göre
  alinan/verilen puanlar toplanarak toplam puan
  elde edilir. Daha sonra bu puanlar 100e ya da
  kabul edilen not sistemine tamamlanir.
• Örnek olarak 3 kriterlik ve 3 düzeyden olusan bir
  analitik rubrikte bir ögrenci birinci kriter için
  3, ikinci kriter için 2 ve üçüncü kriter için ise
  2 puan almis olsun. Bu rubrikte en yüksek puan 9
  puandir. Ögrencinin toplam puani ise 3227 dir.
  Bu puani yüzde olarak ifade etmek istersek bu
  deger yaklasik olarak 77,77 dir.
• Rubriklerden elde edilen verilerin analizleri
  derecelendirme ölçekleri ile aynidir. Ancak,
  rubrikler de her kriter için puanlar bagimsiz
  analiz edilir.
• Performans degerlendirme ölçegindeki toplam
  puanin nota çevrilmesi

23
Örnek
Kriterler Zayif Iyilestirilmeli Iyi
1 2 3
Belirtke Tablosu 20
Hedefler dogru sekilde yazilmistir X
Kazanimlar dogru sekilde yazilmistir X
Kazanimlarin alanlari belirtilmistir X
Kazanimlarin seviyeleri belirtilmistir X
Toplam 1 2 6
Yillik Plan 10
4 ders için yillik plan hazirlanmistir X
Hedef ve kazanimlar yillik planda gösterilmistir X
Ögrenme-ögretme etkinlikleri seçilmistir X
Içerik ve kullanilacak araç gereçler belirlenmistir X
Degerlendirmenin nasil yapilacagi belirtilmistir X
Toplam 4 9
24
Rubriklerin Puanlanmasi

• Ögrencinin puani(kismi1) (9/12)x100 75
• Ögrencinin puani(kismi2) (13/15)x100 87
• Toplam puan(12) (75x0,2) (87x0,1) 23,7
• Hepsinin toplami (22/27)x100 81x0,3 24,3

X
25
THE END!

• Her ne kadar sürç-i lisan ettiysek affola!
• Sinavlarinizda ve hayatta kolayliklar dilerim!

SAMPIYON TRABZON