Formaci

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Formación cívica y ética

• La Formación Cívica y Ética en el desarrollo
  social y personal

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1. Qué es la FCyE y para qué nos sirve?

• Uno de los propósitos de la FCyE es que aprendas
  a vivir y a convivir, a ser una mejor persona y a
  prepararte para ser un ciudadano responsable.
• La FCyE sirve para que los y las adolescentes
• Se conozcan, desarrollen una autoestima sana y
  equilibrada y aprendan a cuidar de sí mismos.
• Aprendan a establecer límites personales y a
  ejercer su libertad de manera responsable.
• Respeten y valoren la diversidad.
• Fortalezcan su identidad cultural, se comprometan
  con su comunidad, con su país y con la humanidad.

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• Comprendan los principios de la democracia y la
  defiendan como el mejor sistema político y de
  organización social.
• Aprendan a manejar y resolver los conflictos de
  manera no violenta, con creatividad y con apego
  a los principios de la democracia.
• Adquieran habilidades para participar en el
  mejoramiento de su entorno social y político.
• Valoren la LEGALIDAD y la justicia.

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Aprender a ser, a convivir y a conocer

• Las personas estamos en continua evolución. No
  sólo cambia nuestro cuerpo sino también nuestra
  manera de ser y de pensar, de percibir el mundo.
• Este APRENDIZAJE consiste en incorporar VALORES y
  ACTITUDES positivos, como ser responsables,
  justos, solidarios y respetar a los demás.
• Aprender a SER implica aprender a decidir y a
  actuar de acuerdo con nuestros valores, a
  expresar nuestras ideas, sentimientos y
  emocuio9nes, así como a vivir la libertad con
  responsabilidad.

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• Para aprender a SER, cada persona necesita
  conocerse, saber cuáles son sus capacidades y
  cuáles sus limitaciones.
• Aprender a CONVIVIR significa saber vivir en
  armonía, trabajar en equipo, aceptar y respetar
  las diferencias, valorar lo que los demás saben,
  etc.
• Aprender a CONOCER significa desarrollar las
  habilidades necesarias para vivir en el mundo que
  nos rodea utilizar la tecnología, aprender a
  buscar información, compararla y analizarla para
  formar nuestro propio juicio.

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Creciendo en una sociedad diversa y compleja

• Todos los seres humanos somos iguales en dignidad
  y derechos. Pero ninguna persona es igual a otra
  porque tenemos diferentes características
  físicas, emocionales, psicológicas, étnicas,
  sexuales y sociales. Así como diferentes ideas
  religiosas y políticas. Es decir, pensamos,
  vivimos, amamos, nos expresamos y nos divertimos
  de manera diferente. Esto nos hacer ser seres
  únicos e irrepetibles.
• El conocimiento de esta diversidad es
  característica de las sociedades actuales la
  aceptación de que el color de piel, el sexo, la
  edad la condición social, las costumbres y las
  preferencias no hacen que una persona sea más o
  menos valiosa que otra.

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• El mundo que nos ha tocado vivir es muy
  interesante
• Los avances tecnológicos facilitan la vida de
  muchas personas las comunicaciones son tan
  efectivas que podemos conocer lo que pasa del
  otro lado del mundo casi en el instante en el que
  está ocurriendo
• los avances en medicina han permitido curar
  enfermedades que antes eran mortales y han
  elevado la esperanza de vida a 75 años, en
  comparación de los 33 años para hombres y 35 para
  las mujeres que había en 1930.
• Pero también enfrentamos enormes desafíos y
  problemas
• La violencia
• La pobreza
• La contaminación
• La crisis de valores, etc.

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2. La dimensión moral de la vida humana

• Actividad 1 (página 29)
• Nuestra vida tiene distintos aspectos o
  dimensiones
• La emocional, relacionada con nuestra necesidad
  de amar y ser amados.
• La social, relacionada con la necesidad de
  convivir con otras personas y pertenecer a
  distintos grupos.
• La espiritual, relacionada con la fe o el
  desarrollo del espíritu.
• La política, que se refiere a la capacidad de
  participar en la transformación de nuestro
  entorno social.
• La moral, que se refiere a los valores que
  orientan nuestra conducta y nos permiten convivir
  con otras personas (objetivo de estudio de este
  curso).
• La dimensión moral incluye tanto los valores
  personales como sociales que rigen nuestra acción
  y otros aspectos de la vida cotidiana.

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Los seres humanos y su capacidad para pensar y
juzgar sus acciones

• Mediante el uso de la razón, podemos
• Comprender cómo es y cómo funciona el mundo que
  nos rodea.
• Formular juicios y asumir una postura.
• Formarnos un a idea acerca de cómo debe ser el
  comportamiento humano
• Formular principios para nuestro diario actuar.
• _________________________________________.
• El ser humano es responsable de sus actos gracias
  al uso de la razón. La razón nos permite juzgar
  nuestros actos y decisiones, así como
  autodeterminarnos, es decir, decidir libremente
  cómo actuar, cómo luchar por conseguir nuestras
  metas o qué hacer ante las injusticias.

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• Los interese y necesidades que guían nuestro
  actuar humano son
• Miedo o evitar un castigo (tender la cama,
  lavarte los dientes en ese momento, porque si no
  viene tu mamá y te reprende, etc.)
• Por deber (hacer la tarea para ser considerado
  una persona responsable, por una calificación,
  etc.) Estás consciente que tienes que cumplir con
  un deber, aunque ni estés muy convencido.
• Por convicción (competencia deportiva), ya que
  los ideales y los principios motivan la actuación
  de las personas.

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La repercusión de las acciones de las personas y
grupos

• Todo lo que hacemos, y hasta lo que dejamos de
  hacer, tiene consecuencias que pueden ser
  positivas o negativas y de distintas magnitudes
  una mentira puede afectar a quien la dice y una
  campaña de limpieza beneficia a toda una
  comunidad.
• Es importante que reconocer que todas las
  acciones tienen REPERCUSIONES. Por esto, debemos
  medir las consecuencias de nuestros actos y
  valorar si es conveniente o no realizar una
  acción.

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Libertad para elegir y para decidir rasgo
esencial de la naturaleza humana

• En el primer artículo de l a Declaración
  Universal de los Derechos Humanos se lee los
  seres humanos nacen libres e iguales en dignidad
  y derechos y dotados como están de razón y
  conciencia deben tratarse fraternalmente unos a
  otros.
• La libertad de decisión es la capacidad de optar
  responsablemente entre el bien y el mal o entre
  dos bienes.
• Elegimos qué ropa usar, cuánto ejercicio hacer,
  cómo comportarnos, cómo divertirnos, qué
  estudiar, con quién casarnos y cuándo hacerlo, en
  qué trabajar, cómo cuidar nuestra salud y cómo
  mejorar nuestra comunidad.

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• LA LIBERTAD ES UN VALOR Y UN DERECHO DE LOS SERES
  HUMANOS que puede entenderse en dos sentidos
• Libre de ataduras, explotación, prejuicios,
  obstáculos, miedos, etc. Hay que luchar para
  conseguirla, para liberarse de las opiniones que
  los demás quieren imponernos.
• Libre para alcanzar un objetivo actuar o no
  actuar decidir o elegir, opinar, etc.

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LA LIBERTAD TIENE LÍMITES

• Un principio básico de la libertad es que tiene
  límites, los cuales son importantes porque
  garantizan la libertad y la dignidad de todas las
  personas.
• La guía para establecer y reconocer los límites
  de la libertad nos marca tomar en cuenta
• Los valores y la propia conciencia,
• Lo que es bueno para ti mismo,
• La libertad de los demás,
• Las normas, las leyes y las reglas
• Las características personales,
• Las condiciones sociales, económicas y culturales

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Pensar y dar cuenta de las decisiones

• Decidir significa elegir entre dos o más
  opciones. Para ellos, debes tener en cuenta las
  características de una buena decisión
• Decisión informada se basa en el análisis de la
  información disponible.
• Decisión razonada antes de decidir, se analiza
  cada alternativa a fin de elegir la que solucione
  un problema, la que convenga a todos, la que sea
  congruente con nuestros valores, intereses y
  necesidades y cuyas consecuencias no afecten a
  los demás o a uno mismo.
• Decisión autónoma para decidir de manera libre y
  responsable, cada persona necesita un criterio
  propio.
• Decisión responsable significa responder por
  nuestros actos, asumir las consecuencias.

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Características de la autonomía moral

• La autonomía moral es la capacidad de
  determinarse a uno mismo, de autogobernarse y
  tomar decisiones libres y razonadas de asumir la
  responsabilidad de las decisiones y los actos
  propios de aceptar y respetar, por propia
  voluntad, las normas y las leyes de establecer
  los límites y definir la escala de valores
  personales, que funcionen como criterio de acción
  y juicio moral.
• La autonomía moral es un rasgo de madurez del ser
  humano.

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• Una persona con autonomía moral
• Toma decisiones libremente, basada en la razón y
  en sus principios,
• Acepta y respeta por propia voluntad las normas,
  leyes y las reglas de la sociedad,
• Tiene claros sus valores y se compromete con
  ellos,
• Considera dentro de su escala de valores los
  derechos humanos,
• Es coherente entre lo que valora, lo que dice y
  lo que hace,
• Explica y argumenta sus convicciones, opiniones y
  creencias,
• No cede ante las presiones,
• Dialoga y escucha las diferentes razones es
  tolerante y respeta la diversidad,
• Se compromete con los bienes y proyectos
  individuales y sociales.

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La ética y la moral

• La moral y la ética son conceptos que están muy
  relacionados, porque ambos se refieren a la
  conciencia que tienen los seres humanos del bien
  y del mal, sin embargo, NO son sinónimos.
• La MORAL es el conjunto de valores, principios,
  costumbres y normas que se consideran buenos para
  dirigir o juzgar el comportamiento de las
  personas de una comunidad en cierto momento
  histórico.
• La ÉTICA es la reflexión sobre la moral. Se
  refiere a la capacidad humana de juzgar nuestros
  actos, de calificarlos como buenos o malos.
• (ejercicio página 41)

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3. Reglas y normas en la vida cotidiana

• Vivimos en un mundo regulado, en el que se
  establecen deberes, derechos, prohibiciones y
  sanciones para organizar la convivencia social y
  para garantizar el respeto a la dignidad y los
  derechos de todos.
• Las normas, reglas, leyes de nuestra sociedad
  surgen de pactos mediante los cuales la población
  y las autoridades acuerdan regular la conducta de
  todas las personas por igual.

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Las reglas y normas en diversos ámbitos de la
vida cotidiana de los adolescentes

• En México existe la Ley para la protección de
  niñas, niños y adolescentes. Esta ley protege el
  derecho a la vida, a la no discrimininación, a
  vivir en condiciones de bienestar, a un sano
  desarrollo físico y psicológico, a la educación,
  a la participación, a la defensa de su integridad
  y a no ser maltratado.
• Además de esta ley, los adolescentes se relaciona
  con otras normas y reglas en su vida cotidiana
  en la casa, en la escuela, en la calle, en el
  deportivo, en el súper, etc.

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Disciplina y autoridad

• La disciplina es el respeto a las reglas y a las
  normas que rigen a un grupo de personas. Cuando
  el grupo tiene un alto sentido de responsabilidad
  y conciencia moral, la disciplina es el resultado
  del compromiso de todos por crear un ambiente de
  respeto en el que se pueda convivir, trabajar,
  jugar, participar, etc.
• Siempre hay una AUTORIDAD que vigila que estas
  normas se cumplan. En casa es el adulto
  responsable, en la escuela los directivos, etc.
• LA CLAVE PARA RESPETAR LAS LEYES Y SER
  RESPONSABLES ES EL CONOCIMIENTO DE ELLAS.

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Diversos tipos de normas jurídicas,
convencionales y morales.

• Una norma es una regla que establece el
  comportamiento de las personas para poder vivir
  en comunidad y garantizar el respeto a los
  derechos de los demás.
• Existen tres tipos de normas
• Jurídicas las autoridades las definen a través
  del poder legislativo.
• Establecen derechos y señalan deberes.
• Establecen sanciones para garantizar su
  cumplimiento.
• Toda la población está obligada a respetarlas.
• Existen personas o instituciones encargadas de
  hacerlas cumplir o de aplicar la sanción a quien
  no las respete.

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• Las normas jurídicas tienen cuatro
  características
• Heteronomía las normas son creadas por un poder
  distinto a los individuos que deben acatarlas.
• Bilateralidad significa que las normas conceden
  derechos e imponen obligaciones.
• Exterioridad las personas tienen en deber de
  cumplirlas y acatarlas, sin importar su
  conciencia o convicción.
• Coercibilidad El Estado puede emplear la fuerza
  pública para aplicar las sanciones por el
  incumplimiento de las normas.

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• Normas convencionales establecen cómo debe ser
  el comportamiento de las personas o de un
  determinado grupo social, en función de los
  valores de dicho grupo. Organiza relaciones
  humanas.
• No están claramente definidas, pues no existe un
  documento en el que se señalen por escrito.
• Las podemos observar en la vida cotidiana, en las
  formas de relación social, en la cultura.
• No son obligatorias, pues no existen autoridades
  formales ni mecanismos sociales que aseguren su
  comportamiento.
• Las sanciones son el rechazo, el repudio, la
  censura.
• La recompensa es la aceptación social y la
  convivencia armónica.

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• Normas morales definen lo que es bueno y lo que
  es malo según ciertos valores y principios de la
  conducta humana
• No están escritas ni ordenadas ni existen
  instituciones o personas encargadas de vigilar su
  cumplimiento.
• Es la conciencia de cada persona la que dicta la
  norma moral.
• La persona establece su propio código de normas
  morales con base en las de su grupo social.
• Se respetan por convicción y conciencia.
• Quien incumple con una norma moral siente culpa.
• Los tres tipos de normas están presentes en la
  vida cotidiana. Tienen la función de regular la
  convivencia, garantizar la supervivencia, la
  autoprotección y la calidad de las relaciones,
  pues establecen criterios sobre lo correcto, lo
  bueno, lo justo, lo legal y lo moral.

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Costumbres, normas y convenciones en la vida
diaria.

• Algunos de nuestros comportamientos están
  regulados por las normas convencionales y por las
  costumbres del grupo social al cual pertenecemos
  cómo tratar a las personas mayores, cómo
  comportarnos en la mesa o en público, etc.
• Las costumbres y los convencionalismos no se
  refieren a los bueno o lo malo, sino a lo
  aceptable o inaceptable, por eso se dice que no
  tienen carácter moral.

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Obligaciones y normas externas e internas

• Las normas jurídicas son normas EXTERNAS debemos
  respetarlas sin importar que estemos convencidos
  o no de la conveniencia de hacerlo.
• Son ejemplo de normas externas la Constitución
  Política de los Estados Unidos Mexicanos, el
  reglamento de tránsito, de la escuela, etc.
• Las normas externas nos imponen obligaciones. Por
  ejemplo, el servicio militar, el pago de los
  impuestos, la licencia de manejo, etc.
• Una norma externa se hace INTERNA cuando estamos
  convencidos de que son justas y conviene
  respetarlas cuando de manera voluntaria,
  convencida y espontánea, cumplimos con ella.

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La conciencia moral individual

• Significa que antes de actuar, juzgamos nuestros
  actos juzgamos si tal acto es bueno o malo, si
  debe ser realizado o no.
• Para seguir la voz de la conciencia, hay que
  aprender a escucharla. Y para ello
• Debemos conocernos
• Autorregularnos (pensar antes de actuar)
• Ser críticos (analiza tu entorno, lo que hacen
  los demás y lo que haces tú mismo para distinguir
  lo justo de lo injusto, lo bueno de lo malo)
• Ser solidarios y cuidar de los otros (piensa en
  los demás, respeta las distintas formas de ser)