KREATIVNOST I RAZNOLIKOST

1
KREATIVNOST I RAZNOLIKOST
U INTERPRETACIJI LEKTIRE
U zacaranoj šumi
Susret momka i guje u šumi
Domaci i baka
Pripremila Marija Bilic-Prcic
OŠ Popovaca Strucni aktiv školskih
knjižnicara Sisak, 11. prosinca 2006.
2
ŠTO JE LEKTIRA?

• Lektira je
• dio programa hrvatskoga jezika koja je njime
  propisana kao i ostala jezicna i književna
  podrucja.
• Cesto se ucenicima, pa i roditeljima, cini to kao
  nešto nedostižno, zagonetno, teško, nerazumljivo,
  a problem je samo u tome kako djecu nauciti
  citati, kako im približiti knjigu i njen sadržaj
  uciniti zanimljivijim i privlacnijim. Kažemo da
  se isplati u nešto ulagati. Zaista, tako se
  isplati ulagati u obradu književnoga djela od
  najave do završetka.

3
MOTIVACIJA

• Nije dovoljno reci Sljedeci mjesec je to i to za
  lektiru. Sat lektire je krajem mjeseca.
  Procitajte knjigu i napišite bilješke.
• Ucenika treba
• motivirati za citanje,
• zadati im odredene zadatke,
• kontrolirati tijek izvršavanja zadataka,
• kreativno osmisliti sat.

4
Mogucnosti MOTIVACIJE - opcenito

• Nema boljeg ulaženja u književni tekst
• od slikarskoga predloška MIROSLAV KRLEŽA
• TEKST Hvala ti, dobri gospodaru,na svemu dobru
  što mi ga daješ. Ali ja volim ostati u svojoj
  nesreci, a znati da imam sina, nego li da mi
  dadeš sve blago i sve dobro ovoga svijeta, a da
  moram zaboraviti sina(SLIKA IZ KNJIGE -
  ilustracija)

5

• LUTKARSKI predložak-Kako je poštar Kolbaba
  motivirao ucenike 2. razreda za citanje Poštarske
  bajke.
• LIKOVI IZ BAJKI
• G L A Z B E N I
• P R E D L O Ž A K - Stanislav Femenic IVANI
  BRLIC MAŽURANIC
• KAKO to postici?

• Dražesnije i ljupkije predstave nisam vidjela

6

• DRAGI MALI CITATELJU ili CITATELJICE!
• Ako želiš putovati u neku stranu zemlju, moraš
  imati putovnicu.
• U carstvo svjetskih knjiga, u sve dijelove
  svijeta tehnike, prirode i umjetnosti, u prošlost
  i buducnost najrazlicitijih ljudi, u maštu i
  stvarnost vodi te ova putovnica.
• Uživaj u tom carstvu jer ce ti ono pomoci da
  jasnije razmišljaš i lakše uciš.
• Ako budeš citao barem pola sata na dan s radošcu,
  osjetit ceš kako postaješ sve pametniji, sve
  maštovitiji, sve jaci i sve bogatiji.
• Citanje ce biti uspješnije ako zabilježiš barem
  naslov ili autora. Pogledaj u ovu putovnicu, imaš
  za to priliku.
• S R E T N O !!!

• Natjecateljske akcije citanja CITATELJSKA
  PUTOVNICA
• Predložak u obliku SKULPTURE posebno
  primjenjivo u interpretaciji PJESNICKE ZBIRKE
• Posrednici knjige ucitelj, prijatelj,
  knjižnicar, roditelj

• CITATELJSKA
• PUTOVNICA

7
IVANA BRLIC MAŽURANICŠUMA STRIBOROVA

• Umjetnošcu rijeci do umjetnosti slike (kako od
  književnoga djela do slike na primjeru
• Šume Striborove)???
• Ovo je primjer kako kreativno i zanimljivo
  provesti obradu lektire .

8
PRVI KORAK

• 1. Pocetkom mjeseca ucenici dolaze u knjižnicu i
  na rasporedu LEKTIRE zapažaju kako je tijekom
  tekucega mjeseca za citanje predvidena zbirka
  PRICE IZ DAVNINE Ivane Brlic Mažuranic.
• Mnogi izražavaju kako su to vec procitali pa
  nabrajaju neke, a posebno isticu Kako je Potjeh
  tražio istinu i Regoca.
• Uz nevezani razgovor posuduju knjigu, a
  knjižnicarka ih upozorava kako ih i u drugim
  pricama cekaju iznenadenja.

9
STARO ZNANJE ZA NOVO ZNANJE

• Na panou u razredu ponudimo im ilustracije iz
  pojedinih prica koje oni prepoznaju u medusobnom
  nevezanom razgovoru stvarajuci pri tom i polemiku
  jer svatko ima svoju tvrdnju.
• Na listicima dobivaju ilustracije iz pojedine
  price, a zadatak im je otkriti naslov i opisati
  sliku i okolnosti koje ona prikazuje.
• Ono što ne znaju, to pismeno izraze (nisam
  procitao, zaboravio sam, ne znam)

10
SUSRET S PRICAMA I ZADACIMA

• 2. Ucenici dobivaju zadatak da iz posudene
  knjige Price iz davnine procitaju pricu po
  želji.
• Sljedeci zadatak je ilustrirati pricu ili dio
  price, odnosno lik koji ih se osobito dojmio.
• 1. SAT
• Nakon obavljenog zadatka, nakon nekoliko dana,
  ucenici na satu iznose svoje dojmove i tumace
  poruku, a zatim rade izložbu ostvarenih radova
  koja ce biti postavljena do sata lektire.

11
POSTAVLJANJE IZLOŽBE

• 3. Ucenici samostalno postavljaju, uz izložbu
  svojih ostvaraja, i izložbu knjiga IVANE Brlic
  Mažuranic iz fonda knjižnice te o njoj traže u
  starim casopisima (Modroj lasti, Smibu, Radosti)
• Samostalno stvaraju naslov izložbe. (Na stolu je
  portret I. Brlic Mažuranic sjedi uz pec u
  brodskom domu.

12
O nastanku PRICA svjedoci sama autorica

• Jedne zimske veceri bio je naš dom, protiv
  obicaja, potpuno tih. Nigdje nikoga, sobe velike,
  svuda polutama, nastrojenje tajnovito, u pecima
  oganj. Iz posljednje sobe-velike
  blagavaonice-zacuje se kuc! kuc! Tko je? -
  upitam. Ništa! Opet kuc! kuc! Tko je? i opet
  ništa. Nekim tajnovitim strahom stupim u veliku
  blagovaonicu, i najednom radosni prasak, udarac,
  mala eksplozija! U velikom kaminu prasnula je na
  vatri borova cjepanica,-na vatrištu kamina izlete
  mi u susret iskrice, ko da je roj zvjezdica, a
  kad raskrilih ruke da uhvatim taj zlatni darak,
  podigle se one pod visoki strop i nije ih više
  bilo.-Citala sam u ono doba Afanasjeva Vozzrenija
  drevnih Slavjan na prirodu padoše mi u taj tren
  na pamet domaci. I tako onaj roj iskrica-
  zvjezdica ipak bi uhvacen-i to u Šumi Striborovoj
  i ona nastade upravo uslijed njih. Iza ove prve
  price nastadoše ostale, njih još sedam, bez
  ikakve zasebne geneze, dakle su i one kao i Šuma
  Striborova izletjele kao iskra sa ognjišta jednog
  drevnog slavenskog doma. (cita ucenik lijepo i
  izražajno)

13
Z A D A C I

• 1. ZADATAK Zamislite i ilustrirajte taj prizor
  kad je ovakva iskrica rasplamsala oganj bujne
  mašte Ivane Brlic Mažuranic koji je vec tinjao
  zahvaljujuci bogatstvu tema, motiva, ideja, slika
  koje je stvarala obrazujuci se na bogatoj
  obiteljskoj baštini, bilo materijalnih, bilo
  duhovnih sadržaja (stricevi, otac,
  suprug).(Priprema za ozbiljniju ilustraciju)
• 2. ZADATAK Napravite Intervju - razgovor s I.
  B. M. o nastanku prica.

14
C I T A NJ E

• Najava zadatka zadavanje citanja Šume
  Striborove.
• Uputstva za stvaranje B I LJ E Ž A K A
• Plan DNEVNIKA CITANJA
• Moto ostaviti mjesto i na kraju upisati ODLOMAK
  u kojem je poruka djela
• Bilješka o piscu,
• Glavna djela,
• DNEVNIK bilježenje dojmova, citata,
  razmišljanja, prosudivanja, zakljucaka, motiva
  ( sve po vlastitom izboru)
• Stvaranje kompozicije redanje dogadaja
• Odredivanje teme
• Poruka djela i vlastiti dojmovi dijete nauciti
  i osloboditi da samostalno razmišlja o
  procitanome

15
P A R L A O N I C A

• 2. SAT
• Nakon procitane price (4 -5 dana) ucenici dolaze
  s prijedlozima o kompoziciji i likovima, a zatim
  oblikujemo PARLAONICU upucujemo ih u pravila
  parlaonice.
• Time djeca razvijaju slobodu komunikacije,
  iznošenje vlastitoga doživljaja književnoga
  djela, obogacuju usmeni izraz

16
TEZE za P A R L A O N I C U

• Je li se baka trebala
• pomladiti ili ostati u
  ovom vremenu
• ARGUMENTI
• Javilo se 13 uc. Javilo se 8 ucenika
• Ona se trebala pomladiti i Bolje da je ostala u
  
• poceti novi život u svom svom vremenu,
• rodnom selu i tako se riješiti
  podnijela sve patnje i
• svih briga i zloceste snahe dokazala kolika
  je
• majcinska ljubav
• koja je pobijedila
  snahinu zlocu.
• Ucenici se ukljucuju u razgovor i svatko brani
  svoje mišljenje.
• Sve to kontrolira ucitelj svojim potpitanjima,
  pohvalama, komentarima

17
NOVI ZADACI

• Nakon provedene parlaonice ucenici ce dobiti
  ZADATKE u nekoliko skupina
• (Svaka grupa radi svoj zadatak prema raspoloživom
  vremenu u knjižnici ili u ucionici nakon ili
  prije nastave.)

18
LIKOVNO-SCENSKO OBLIKOVANJE (likovi i prostori) u
Šumi Striborovoj - valoviti karton papir u boji

• GRUPA a) Svjedocanstvo autorice o nastanku
  prica (vec ilustrirano u bilježnicu)
• GRUPA b) Susret u šumi
• GRUPA c) Zajednicki život utroje
• GRUPA d) Bakina sretna vecer
• GRUPA e) Baka ne uspijeva uvjeriti sina u
  snahinu zlocu
• GRUPA f) Nesretna baka u šumi Striborovoj
• GRUPA g) Dobro pobjeduje zlo
• ( svaka grupa dolazi raditi svoj zadatak, prema
  raspoloživom vremenu, u knjižnicu.)

19
REZULTATI RADA GRUPA

• Svjedocanstvo autorice o nastanku prica

GRUPA a)
20
GRUPA b)
Susret u šumi
21
GRUPA c)

• Zajednicki život utroje

22
GRUPA d)
Bakina sretna vecer

• Bakina sretna vecer

23
GRUPA e)
Baka ne uspijeva uvjeriti sina u snahinu zlocu
24
GRUPA f)
Nesretna baka u šumi Striborovoj
25
GRUPA g)
Dobro pobjeduje zlo
26
LISTIC - zadatak nakon citanja

• 1. LIKOVI podjela likova
• MORALNE OSOBINE
• a) dobro
• zlo
• promjenjivo
• (S CITATIMA)
• b) stvarni
• nestvarni
• (S CITATIMA)

DOBRO ZLO PROMJENJIVO

STVARNI NESTVARNI

27
OSTALI ELEMENTI

• 2. VRIJEME davno primjeri
• PRIRODA kao pozornica zbivanja CITATI
• 3. TEMA
• 4. MOTIVI -
• 5. JEZIK I RJECNIK melodicnost, rima, prošlost,
  sadašnjost-prezentprimjeri
• 6. POUKA svojim rijecima i citatom
• 7. IZRADA STRIPA po izboru

28
RAZGOVOR

• Zakljucak Je li vas zaista Ivana navodila na
  rad i poštenje? (razgovor, primjeri, citati)
• 3. SAT voditelji i clanovi pojedinih grupa
  iznose svoja tumacenja, saznanja, ostvarenja, i
  to sve potkrepljuju citatima.

29
I Z L O Ž B A

• Kad je sve gotovo dopunjuje se vec postavljena
  izložba prema kompoziciji djela od ideje koja je
  rodila PRICE pa preko kompozicije ŠUME
  STRIBOROVE. Tako nastaje cjelina. Svih OSAM prica
  je pred nama, u izlošcima na panoima
  -(ilustracije s prvoga sata) i scenski prikaz
  ŠUME
• Uz svaku scenu je i karakteristican tekst koji
  najbolje prati radnju.
• (Sve se ovo može raditi uz prikladnu glazbu)

30
ZNACENJE IZLOŽBE

• Otvaranjem izložbe ucenickih radova
• U C I O N I C A postaje
• i obiteljska kuca IVANE BRLICMAŽURANIC,
• i zacarana šuma,
• i obiteljska kuca bakina,
• i ognjište,
• i susret sa Striborom,
• i sretan rasplet u šumi
• SVE ovo mogu ucenici i dramatizirati
• DRAMATIZACIJA po grupama (kako su i ilustrirali)

31
Draga teta Ivana, i nama si od danas druga majka

• PISMO Ivani nakon procitanih prica želite joj
  reci svoje dojmove, razmišljanja, kritike
• a zatim ih uvrstiti u izložbu.
• (Ovo možete ocijeniti kao rezultat sveukupnoga
  dojma ucenikova)
• IZLOŽBA je otvorena tjedan dana i svi su ucenici
  i roditelji pozvani na razgledavanje

32
ANKETNI LISTIC o ovakvom satu lektire (ZA UCENIKE)

• Ovakva priprema lektire
• zamara me
• oduzima mi previše vremena
• zabavlja me
• Više bih saznala
• citajuci
• citajuci i ilustrirajuci
• citajuci i bilježeci dojmove
• Parlaonica na satu lektire me
• oduševila
• bila je dosadna
• više mi se dopada klasican sat lektire
• Što mislite o kvizu TKO ŽELI BITI MILIJUNAŠ
  povezanom s temama iz djela Ivane Brlic
  Mažuranic?
• to je bezvezna ideja
• svida mi se ta ideja
• želim sudjelovati u sastavljanju pitanja
• U KVIZU želim biti
• sudionik
• voditelj

33
IZ ANKETE
34
Iz ankete
35
Iz ankete
36
Iz ankete
37
DOBRI PRIMJERI IZ PRAKSE
38
DOBRI PRIMJERI IZ PRAKSE
39
DOBRI PRIMJERI IZ PRAKSE
40
DOBRI PRIMJERI IZ PRAKSE
41
DOBRI PRIMJERI IZ PRAKSE
42
DOBRI PRIMJERI IZ PRAKSE