Kebijakan SM-PT

1
Assalamualaikum Wr. Wb.
2
Kenapa Perlu Pejaminan Mutu?
Amanah Perundangan

• PP. No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
  Pendidikan
• - Pasal 91 ayat (1)
• Setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan
  
• nonformal wajib melakukan penjaminan mutu
  
• pendidikan.
• - Pasal 91 ayat (3)
• Penjaminan mutu pendidikan bertujuan untuk
• memenuhi atau melampaui Standar Nasional
• Pendidikan

3
PP.No.19 Tahun 2005 Tentang SNP Pasal 2 (1)
Lingkup SNP meliputi a. Standar isi
b. Standar proses c. Standar kompetensi
lulusan d. Standar pendidik dan tenaga
kependidikan e. Standar sarana dan
prasarana f. Standar pengelolaan g.
Standar pembiayaan h. Standar penilaian
pendidikan. (2) Untuk penjaminan dan pengendalian
mutu pendidikan sesuai dengan SNP dilakukan
evaluasi, akreditasi, dan sertifikasi.
3
4
Tujuan Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran
Memelihara dan meningkatkan mutu proses
pembelajaran di UMM secara berkelanjutan
(continuous improvement) dalam kerangka pemenuhan
hak belajar mahasiswa sehingga dapat mencapai
standar kompetensi pembelajaran.
4
5
Alur Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran
Penetapan Standar Mutu
Pelaksanaan Standar Mutu
Audit Pelaksanaan Standar Mutu
Ada Gap antara Standar Mutu Dan Pelaksanaan?
Continuous Improvement (Kaizen) Mutu Berkelanjuta
n Sustainable Quality
Ya
Identifikasi action untuk memenuhi Standar Mutu
Laksanakan action
Tidak
Evaluasi Untuk Peningkatan Standar Mutu
Integrasikan pada proses SDCA berikutnya
6
Kerangka Continuous Improvement Mutu
Pembelajaran UMM
PDCA (Plan, Do, Check, Action) yang akan
menghasilkan kaizen atau peningkatan mutu
berkelanjutan (continuous improvement) di
perguruan tinggi
SDCA
Quality first Stakeholder - in The next
process is our stakeholder Speak with data
Upstream management
PDCA
SDCA
PDCA
SDCA
Kaizen / continuous improvement
PDCA
SDCA
PDCA
SDCA
S Standard
7
Standar Mutu Proses Pembelajaran
1. Kehadiran Dosen Dalam Pembelajaran (Inn Door
Classes) Frekuensi 80 On Time, End
Time Durasi (50 menit/sks) 2. Kompetensi
Kepribadian dan Sosial Dosen 3,25 (Skore
1-4) 3. Kinerja Pengelolaan Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran 3,25 (Skore 1-4)
Proses Pembelajaran 3,25 (Skore 1-4)
Asessmen Pembelajaran 3,25 (Skore 1-4)
8
Standar Mutu Proses Pembelajaran

• Indikator Mutu Kompetensi Kepribadian dan Sosial
  Dosen
• Mampu menjadi suri tauladan dan bertindak arif
  bijaksana
• Penampilan berwibawa
• Mampu bersosialisasi secara efektif dengan
  mahasiswa
• Berlaku adil
• Indikator Mutu Persiapan Pembelajaran
• Menyampaikan Silabus/RPP/Bahan Ajar/Media, dll
• Membuat kesepakatan kontrak perkuliahan/rencana
  pembelajaran dengan mahasiswa
• Indikator keberhasilan perkuliahan disampaikan
  dengan jelas
• Mendorong setiap mahasiswa untuk mencapai tujuan
  sesuai dengan kemampuan dan kondisi masing-masing
  mahasiswa
• Dosen memulai pembelajaran tepat waktu

9
Standar Mutu Proses Pembelajaran

• Indikator Mutu Proses Pembelajaran
• Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif
  dan menyenangkan
• Menguasai substansi mata kuliah
• Materi pembelajaran di-update sesuai dengan
  perkembangan mutakhir
• Materi pembelajaran bersifat kontekstual
• Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi
  (SCL)
• Menggunakan media pembelajaran yang bervariasi
• Mampu mengelola pembelajaran berbasis IT
• Mendorong setiap mahasiswa untuk terlibat aktif
  dalam pembelajaran
• Memberi kesempatan mahasiswa untuk bertanya
• Tanggapan dosen merangsang mahasiswa untuk
  berfikir kreatif
• Memberi tugas kepada mahasiswa sesuai dengan
  tujuan dan materi perkuliahan
• Mampu berkomunikasi secara efektif dengan
  mahasiswa
• Sumber belajar (buku teks, referensi, jurnal,
  dll.) untuk mata kuliah tesebut mudah didapat

10
Standar Mutu Proses Pembelajaran

• Indikator Mutu Assesmen Pembelajaran
• Pengembalian tugas/ ujian mahasiswa disertai
  dengan umpan balik untuk pengembangan lebih
  lanjut
• Aspek yang dinilai sesuai dengan tujuan dan
  indikator yang akan dicapai mahasiswa dalam
  pembelajaran
• Evaluasi menggunakan berbagai cara dan alat
  penilaian
• Evaluasi dilakukan secara terus menerus

11
Audit Mutu Proses Pembelajaran
1. Kehadiran Dosen Dalam Pembelajaran ? Via CCTV,
Manual 2. Kompetensi Kepribadian dan Sosial
Dosen ? On Line 3. Kinerja Pengelolaan
Pembelajaran ? On Line
12
Monitoring Pembelajaran via CCTV

• Proses pemantauan aktivitas pembelajaran untuk
  mengetahui kehadiran, durasi mengajar, on time,
  end time.
• Pilot Projecting ? Audiovisual ? bisa merekam
  substansi dan interaksi pembelajaran.
• Ke depan on line di jejaring internet sehingga
  ortu mhs/stakesholders dapat mengakses ?
  Akuntabilitas Publik

13
Tindak Lanjut Temuan Audit Mutu Proses
Pembelajaran
1. Dosen dengan KINERJA TINGGI ? Sertifikat,
Hadiah Uang 2. Dosen lt 80 kehadiran ? SP 1 ?
SP 2 ? Pembinaan. 3. Share Pembinaan
Dosen yang ditolak mahasiswa di beberapa
prodi/fakultas. Dosen masuk kuliah 1 X minta
ttd mhs 5X. Dosen dengan penguasaan materi
rendah. Dosen kurang mampu memvariasi metode
(monoton). Dosen suka menakut-nakuti
(killer). Dosen anti kooperasi dan berbau
aroganisme. Dosen inkonsistensi kebijakan
pembelajarannya. Dosen terlambat memasukan
nilai akhir. Dosen tidak transparan dalam
penilaian. Dosen dengan gesture dan oratori
kurang baik. Dosen dengan penampilan lusuh.
dll.
14
Terimakasih Atas Perhatiannya Semoga
Bermanfaat Mari Kita Diskusikan (Sharing)
15
(No Transcript)