RANCANGAN

1
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHDEPARTEMEN
PENDIDIKAN NASIONAL

• RANCANGAN
• PENILAIAN
• HASIL BELAJAR

2
HAKIKAT PENILAIAN

• Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk
  memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data
  tentang proses dan hasil belajar peserta didik
  yang dilakukan secara sistematis dan
  berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang
  bermakna dalam pengambilan keputusan.

3
PENILAIAN DALAM KTSP

• Bertujuan untuk mengukur pencapaian kompetensi,
• Menggunakan acuan kriteria,
• Menyeluruh,
• Disesuaikan dengan pengalaman belajar,
• Dilakukan pada kegiatan tatap muka, penugasan
  terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak
  terstruktur
• Hasil penilaian ditindak lanjuti.

4
PRINSIP PENILAIAN

• Sahih (valid)
• Objektif
• Adil
• Terpadu
• Terbuka
• Menyeluruh dan berkesinambungan
• Sistematis
• Menggunakan acuan kriteria
• Akuntabel

5
TEKNIK PENILAIAN

• Teknik penilaian dilakukan melalui
• Tes,
• Observasi,
• Penugasan,
• Inventori,
• Jurnal,
• Penilaian Diri,
• Penilaian Antarteman.

6
TES, ULANGAN, UJIAN

• Tes tertulis, lisan, praktik
• melalui ulangan dan ujian
• Ulangan harian, tengah semester, akhir
  semester, kenaikan kelas
• Ujian nasional, sekolah

7
PENUGASAN

• Penilaian untuk penugasan dapat berupa
• projek,
• produk,
• portofolio.

8
ASPEK YANG DIUKURDALAM KTSP

• Aspek Kognitif Pengetahuan
• Aspek Psikomotor Keterampilan
• Aspek Afektif - Sikap

9
PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN
No Kelompok mata pelajaran Contoh Mata pelajaran Aspek yang dinilai
1 Agama dan akhlak mulia Pendidikan Agama Pengetahuan dan sikap
2 Kewarganegaraan dan kepribadian Pendidikan Kewarganegaraan Pengetahuan dan sikap
3 Ilmu Pengetahuan dan Matematika Pengetahuan dan sikap
Tenologi Fisika, Kimia, Biologi Pengetahuan, praktik, dan sikap
Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi Pengetahuan dan sikap
Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain Pengetahuan, praktik, dan sikap
Teknologi Informasi dan Komunikasi Pengetahuan, praktik, dan sikap
4 Estetika Seni Budaya Praktik dan sikap
5 Jasmani, olahraga, dan kesehatan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Pengetahuan, praktik, dan sikap
10
Penilaian Kelompok Mata Pelajaran Agama dan
Akhlak Mulia

• Karakteristik Penilaian
• Tujuan Penilaian
• Prosedur
• Penentuan Tujuan
• Penyusunan Kisi-kisi
• Perumusan Indikator Pencapaian
• Penyusunan Instrumen Tes

11
(No Transcript)
12
Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan
kepribadian

• Hasil Belajar
• Pemahaman Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara
• Kepribadian
• Perilaku Berkepribadian

13
(No Transcript)
14
(No Transcript)
15
Kelompok Mata Pelajaran IPTEK

• Rumpun Bahasa lambang bunyi untuk bekerja sama,
  berinteraksi, identifikasi
• Matematika abstrak, simbolis dan formal
• IPA fenomena alam
• IPS mempelajari masyarakat dan permasalahannya
• Teknologi perancangan ilmu baru

16
(No Transcript)
17
Kelompok Mata Pelajaran Estetika

• Memberikan pengalaman estetika,meliputi
• Bahasa
• Seni dan Budaya
• Keterampilan
• Muatan Lokal

18
(No Transcript)
19
Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan

• Mengembangkan
• Kebugaran Jasmani
• Ketermpilan Sosial
• Stabilitas Emosional
• Tindakan Moral
• Pola Hidup Sehat
• Pengenalan Lingkungan Sehat

20
(No Transcript)
21
INSTRUMEN PENILAIAN

• Tes - perangkat tes, berisi butir-butir soal
  (bentuk PG, isian, uraian, praktik)
• Observasi lembar pengamatan
• Penugasan lembar tugas
• Inventori skala Thurstone, skala Likert, skala
  Semantik
• Penilaian diri kuesioner
• Penilaian antarteman - kuesioner

22
CONTOH INVENTORI SKALA LIKERT
23
CONTOH SKALA SEMANTIK
24
Kriteria Penilaian

• Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan
  substansi, konstruksi, dan bahasa
• Persyaratan substansi merepresentasikan
  kompetensi yang dinilai
• Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis
  sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan
• Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan
  bahasa yang baik dan benar serta komunikatif
  sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
• Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman
  penskoran.

25
PROSEDUR PENILAIAN

• Penilaian hasil belajar dilakukan oleh
• Pendidik
• Satuan Pendidikan
• Pemerintah

26
PERSYARATAN LULUS DARI SATUAN PENDIDIKAN

• menyelesaikan seluruh program pembelajaran
• memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
  akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata
  pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata
  pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian,
  kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
  mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan
  
• lulus ujian sekolah/madrasah dan
• lulus ujian nasional.

27
MEKANISME PENILAIAN
28
PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL

• Memperhatikan UKRK
• Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan
  satu kata kerja operasional yang terukur
• Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk
  uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan
  lebih dari satu kata kerja operasional yang
  terukur
• Indikator yang digunakan dalam penilaian,
  sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan)
  berupa gambar, grafik, tabel, data hasil
  percobaan, atau kasus yang dapat
  merangsang/memotivasi peserta didik berpikir
  sebelum menentukan pilihan jawaban.
• Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4
  komponen, yaitu A audience, B behaviour,
  C condition, dan D degree

29
KISI-KISI

• format yang memuat informasi mengenai ruang
  lingkup dan isi dari kompetensi yang akan
  dinilai/diujikan
• disusun berdasarkan tujuan penilaian
• digunakan sebagai pedoman untuk pengembangan
  soal
• harus mewakili isi kurikulum, komponen-komponennya
  rinci, jelas dan mudah dipahami.

30
Contoh formatKISI-KISI PENULISAN SOAL Nama
Sekolah SMA Alokasi waktu..............Mat
a Pelajaran . Jumlah soal..............Ku
rikulum acuan KTSP Penyusun..............
Standar Kompe-tensi Kompe-tensi Dasar Bhn Kelas Materi Indikator Soal Bentuk soal No soal

31
Terima kasih