LA UNESCO, EL DESARROLLO DE LAS BIBLIOTECAS Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACI

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• LA UNESCO, EL DESARROLLO DE LAS BIBLIOTECAS Y LA
  SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Abdelaziz Abid División Sociedad de la
Información UNESCO
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• El Manifiesto sobre la Biblioteca Pública
  proclama la fe de la UNESCO en la biblioteca
  pública "como fuerza viva de educación, cultura e
  información y como agente esencial de fomento de
  la paz y los valores espirituales en la mente del
  ser humano".

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• Esta acción se remonta a 1947, fecha en que el
  Consejo Ejecutivo de la UNESCO adoptó un programa
  orientado principalmente a la reconstrucción y
  rehabilitación de la vida educativa, científica y
  cultural de los países devastados por la guerra,
  principalmente en Europa, con especial atención a
  las bibliotecas, los museos y la libre
  circulación de información.
• Jawaharlal Nehru, Primer Ministro de la India,
  inauguró la primera biblioteca pública moderna
  creada en Nueva Delhi en 1951 en un proyecto
  piloto de la UNESCO. Posteriormente se inauguró
  una biblioteca similar en Medellín (Colombia) en
  un proyecto piloto para América Latina.
• Cuál ha de ser la función de las bibliotecas en
  el nuevo contexto de la información?

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• El Programa Información para Todos (PIPT) es un
  elemento esencial para la realización del mandato
  que tiene la UNESCO de contribuir a la "educación
  para todos", al "libre intercambio de ideas y
  conocimientos" y a "incrementar los medios de
  comunicación entre los pueblos
• El Programa contribuye a reducir la brecha
  digital y a borrar las diferencias entre los
  info-ricos y los info-pobres.
• El Programa encarga la realización de estudios,
  facilita la cooperación, proporciona informes y
  asistencia técnica sobre todos los aspectos del
  acceso a la información y su gestión.

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• Alfabetización en información para el
  aprendizaje permanente
• Gracias a las iniciativas de la UNESCO y en
  particular del Programa Información para Todos,
  la alfabetización en información se reconoce cada
  vez más como una dimensión crítica para alcanzar
  las audaces metas de "educación para todos" y de
  "información para todos", y para la creación de
  sociedades del conocimiento.
• Portal de alfabetización de la UNESCO
  http//portal.unesco.org/education/en

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• Memoria del Mundo
• En 1992, reconociendo la necesidad de medidas
  urgentes para atajar la desaparición de una parte
  considerable de la memoria documental del
  planeta, la UNESCO inició el Programa "Memoria
  del Mundo" para proteger y promover ese
  patrimonio.
• Dos objetivos principales
• la preservación
• el acceso
• http//www.unesco.org/webworld/mdm/register/index.
  html

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Preservación del patrimonio digital

• Estrategia para fomentar la preservación de los
  medios digitales fundamentada
• un amplio proceso de consulta
• difusión de directrices técnicas
• ejecución de proyectos piloto
• aprobación de una carta sobre la preservación de
  los medios digitales por la Conferencia General
  en su 32ª reunión, en octubre de 2003.

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CDS/ISIS

• Objetivo
• automatizar el trabajo cotidiano del
  bibliotecario, con capacidades informáticas que
  frecuentemente se utilizan en sectores muy
  diferentes de la automatización de bibliotecas.

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IDAMS

• WinIDAMS ofrece funciones de
• extracción de datos
• tratamiento de información numérica
• análisis estadísticos

• http//www.unesco.org/idams

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Portal de Software Libre

• Portal de Software Libre
• una puerta de acceso a documentos y sitios web
  que contienen obras de referencia útiles para
  aquellos que trabajan con software libre y de
  fuente abierta.
• una pasarela a recursos en el contexto del
  software libre.

http//www.unesco.org/webworld/portal_freesoft
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Portal de Bibliotecas de la UNESCO

• La UNESCO creó el Portal de Bibliotecas en enero
  de 2001 con la intención de facilitar el acceso a
  elementos de información sobre recursos
  bibliotecarios en la web y sobre temas de interés
  para el trabajo del bibliotecario.
• 14 000 enlaces sitios web de bibliotecas,
  conferencias, ofertas de formación y de empleo y
  otros recursos relativos a la gestión de la
  información y la cooperación internacional
• http//www.unesco.org/webworld/portal_bib

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The Library of Alexandria
La UNESCO participa en la Biblioteca Alejandrina
desde la concepción del proyecto a mediados de
los años 80. La Biblioteca Alejandrina fue
inaugurada oficialmente el 16 de octubre de 2002.
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La Biblioteca Universitaria Central de Bucarest
(Rumania)

• La Biblioteca Universitaria Central de Bucarest
  fue incendiada durante la rebelión de diciembre
  de 1989. Más de 500 000 libros fueron reducidos a
  cenizas.

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La Biblioteca Nacional de Letonia

La UNESCO formó una Comisión Internacional de
Expertos para la Biblioteca Nacional de Letonia
(NLL) que tiene una función consultiva y de
asesoría.
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La Biblioteca Nacional de Letonia

Los miembros de la Comisión contribuyen a la
realización del proyecto de Biblioteca Nacional
de Letonia
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La Biblioteca Nacional de Nepal

• Proyecto "Reorganización de la Biblioteca
  Nacional de Nepal (NNL) para apoyar el Programa
  de Alfabetización"

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La Biblioteca de Sarajevo

• En la noche del 25 al 26 de agosto de 1992 la
  artillería que ocupaba las colinas que rodean
  Sarajevo destruyó la Biblioteca Nacional y
  Universitaria de Bosnia y Herzegovina.

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La Biblioteca de Sarajevo
La Biblioteca contrató más personal, impulsó sus
actividades y ocupa ahora los edificios que le
fueron cedidos en los antiguos Cuarteles Tito,
acondicionados con financiación de la UNESCO y
del Banco Mundial.

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Rehabilitación de las bibliotecas de Kosovo,
Afganistán, Iraq y Palestina

• Un grupo de expertos constituido por
  representantes de la UNESCO, el Consejo de Europa
  y la IFLA, encargado de evaluar la situación de
  las bibliotecas de Kosovo, llevó a cabo su misión
  en marzo de 2000.
• Un plan de acción incluye una propuesta de
  creación de 11 programas especiales para otros
  tantos aspectos y necesidades de las actividades
  de las bibliotecas

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Rehabilitación de las bibliotecas de Kosovo,
Afganistán, Iraq y Palestina

• 1) Programa Legislación y Administración
• 2) Programa Servicio de Bibliotecas Móviles
• 3) Programa Reconstrucción
• 4) Programa Libros y Lectura
• 5) Programa Tecnología de la Información
• 6) Programa Capacitación Profesional y Desarrollo
• 7) Programa Patrimonio Cultural
• 8) Programa Infancia y Juventud
• 9) Programa Libre Acceso
• 10) Programa Apoyo a las Iniciativas
• 11) Programa Hermanamiento

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Rehabilitación de las bibliotecas de Kosovo,
Afganistán, Iraq y Palestina

• Las iniciativas de la UNESCO para la
  reconstrucción de las bibliotecas de Kosovo
  podrían servir de modelo para la rehabilitación
  de las bibliotecas de Palestina y del Afganistán.

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La Red UNESCO de Bibliotecas Asociadas (UNAL)

• Objetivo incitar a las bibliotecas públicas a
  realizar actividades relacionadas con los
  principales objetivos de la UNESCO
• Actualmente participan en esta Red 325
  bibliotecas de 80 Estados Miembros de la UNESCO

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Multipurpose commununity telecentres

• Los Telecentros Comunitarios Polivalentes (TCP)
  pertenecen a la comunidad y son administrados por
  ella, para ofrecer distintas aplicaciones de las
  TIC y el correspondiente apoyo en capacitación
  para las actividades de desarrollo y para los
  particulares
• Un elemento esencial de estos centros es la
  función de biblioteca comunitaria que utiliza el
  fondo local de documentos y los bancos de
  información electrónica nacionales y mundiales
  para apoyar las campañas de alfabetización, los
  programas gubernamentales y otras actividades de
  servicio público.

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Bibliotecas Digitales

• Las bibliotecas están entrando en la era
  digital. El Portal de Bibliotecas de la UNESCO
  ofrece actualmente más de 14 000 enlaces a sitios
  web de bibliotecas.
• La UNESCO trabaja con el Proyecto de Biblioteca
  Digital de Nueva Zelandia (NZDL), de la
  Universidad de Waikato (Nueva Zelandia), y la ONG
  Human Info (Amberes) para preparar y distribuir
  una versión plurilingüe de la serie de programas
  libres y de fuente abierta de Biblioteca Digital
  Greenstone.

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La Biblioteca Virtual del Mediterráneo
Su principal finalidad es reunir en Internet el
patrimonio documental del Mediterráneo, sea o no
producido en esta región. http//www.unesco.org/w
ebworld/mediter/medlib.htm

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Biblioteca Virtual de Palestina
Las universidades de Birzeit y Al Quds en
Jerusalén cooperan en la preparación de un
catálogo colectivo. Las dos universidades, que
utilizan el software MINISIS para la gestión de
sus catálogos, han decidido unir fuerzas para
permitir el acceso a ambas colecciones desde una
u otra institución.

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Biblioteca Digital Iberoamericana y del Caribe

• Este proyecto, El Dorado, está orientado a
• estimular la creación de Bibliotecas Digitales
  Nacionales en América Latina y el Caribe
• ofrecer capacitación en digitalización,
  catalogación, publicación y gestión de
  colecciones multimedios en Internet
• fortalecer la coordinación entra las Bibliotecas
  Nacionales de América Latina y el Caribe,
  aprovechando su proximidad cultural y lingüística
  en el marco del proyecto de Biblioteca Digital
• enseñar a administrar una colección digital y
  planificar su desarrollo y preservación.

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Biblioteca Digital Iberoamericana y del Caribe

• Se elaboró una metodología en cuatro módulos
  orientada a estos objetivos
• a) Digitalización
• b) Catalogación y descripción de la información
  digital publicada en Internet
• c) Paquete de software para la creación de un
  servidor Z.3950 para plataformas Windows y
  Linux
• Gestión de una biblioteca digital.
• http//bdigital.ucol.mx

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La Biblioteca Digital Mundial

• La creación de bibliotecas digitales permitirá
  que los investigadores y los estudiantes de todo
  el mundo tengan en sus manos materiales
  culturales y científicos de todas las culturas
  que se encuentran diseminados.
• El proyecto tiene tres ámbitos de acción
  esenciales
• Digitalización
• Disponibilidad en línea
• Preservación.

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La UNESCO y la CMSI
Uno de los objetivos de la Cumbre Mundial sobre
la Sociedad de la Información era reunir a los
principales protagonistas, en particular Jefes de
Estado, para conseguir un consenso internacional
y elaborar un plan de acción para asimilar la
sociedad de la información y afrontar sus
consecuencias. http//www.wsis.org

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La UNESCO y la CMSI

• La CMSI fue un acontecimiento importante y un
  punto de inflexión en el prolongado diálogo
  mundial sobre este tema, un acontecimiento que
  reunió a todas las partes de este diálogo en
  torno a la definición de la Sociedad de la
  Información.
• Por primera vez los representantes de más de 180
  países hablaron en profundidad del acceso
  equitativo y generalizado a las TIC, la brecha
  digital, el disfrute equitativo de las ventajas
  de estas tecnologías y otros temas.

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La UNESCO y la CMSI

• Temas de mucha actualidad
• El "gobierno de Internet"
• La creación de un "Fondo de Solidaridad Digital"

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La UNESCO y la CMSI
La Cumbre aseguró el reconocimiento, una
aprobación internacional y la legitimidad de las
cuestiones de libertad de expresión, acceso
universal a la información, incluida la
información de dominio público, acceso a la
educación, diversidad cultural y lingüística y la
importancia de los medios de comunicación
tradicionales, así como los medios libres y
plurales
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De la Sociedad de la Información a las
Sociedades del Conocimiento
La UNESCO considera que las medidas tecnológicas
no son suficientes para reducir la brecha
digital. Considera que es necesario hacerse cargo
de los aspectos sociales, políticos y culturales
de la actual revolución de la información para
que los habitantes del Norte y del Sur puedan
recibir todos los beneficios.
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De la Sociedad de la Información a las
Sociedades del Conocimiento
La utilización de medios de enseñanza a
distancia en la educación superior es un
maravilloso ejemplo de la revolución de las TIC.
La educación ha estado determinada por el
sempiterno triángulo formado por los criterios de
calidad, acceso y costo.
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De la Sociedad de la Información a las
Sociedades del Conocimiento

• La libertad de expresión es una condición
  necesaria para que Internet sea útil a las
  personas y las comunidades.

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Building Knowledge Societies
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De la Sociedad de la Información a las
Sociedades del Conocimiento
Actualmente hay pocas culturas minoritarias
que disponen de los recursos necesarios para
utilizar Internet como portavoz. Una solución
respaldada por la UNESCO para la promoción de la
diversidad cultural es utilizar un mayor número
de idiomas en Internet y propiciar la producción
de contenido local en tantos idiomas como sea
posible.
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Las bibliotecas en el corazón de la sociedad de
la información
La IFLA celebró una conferencia previa a la
Cumbre en Ginebra los días 3 y 4 de noviembre de
2003 sobre el tema "Las bibliotecas en el corazón
de la sociedad de la información". Estaba
basada en el convencimiento de que las
bibliotecas y los bibliotecarios pueden y deben
desempeñar una función esencial en el proceso de
creación de una sociedad de la información
mundial y equitativa.
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Otros Manifiestos IFLA/UNESCO
La IFLA y la UNESCO preparan otros dos
manifiestos el "Manifiesto sobre la Biblioteca
Pluricultural" y el "Manifiesto sobre la
Biblioteca Digital". Se espera finalizar estos
dos manifiestos antes de la próxima Conferencia
General de la UNESCO (octubre de 2007).
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Turning information into knowledge

• Understand information

• Apply information

• Adapt to social and local context

• Develop skills, know-how, experience and insight

• Be empowered

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Observaciones finales

• La UNESCO, en cooperación con la IFLA, se ha
  comprometido a dar a las bibliotecas y los
  bibliotecarios los medios necesarios para
  participar más activamente en la nueva sociedad
  de la información. Los bibliotecarios tienen una
  función importante en la Era de la Información
• Los bibliotecarios tienen la oportunidad de
  poner cierto orden y organización en Internet.

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• Thank you
• a.abid_at_unesco.org