Brevet Informatique et Internet

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Brevet Informatique et Internet

• Tout au long de sa scolarité,
• école-collège-lycée,
• l'élève est amené à réaliser des activités
  faisant appel à des connaissances et des
  compétences dans le domaine informatique.

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Brevet Informatique et Internet

• Les usages des TICE se développent dans toutes
  les disciplines au-delà des objectifs
  disciplinaires, en vue de
• permettre aux élèves de se familiariser avec ces
  technologies sans pour autant devenir technicien
• former de futurs citoyens conscients des enjeux
  autour de ces technologies
• apprendre aux jeunes à maîtriser les relations à
  autrui induites par ces technologies
• disposer doutils complémentaires pour la
  réussite scolaire

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Brevet Informatique et Internet

• sadresse à tous les élèves
• formalise des compétences et savoir-faire
  attendus des élèves dans lusage des TIC
• valorise des pratiques pédagogiques intégrant
  les TIC
• favorise une maîtrise des TIC
• permet de devenir des citoyens avertis et
  responsables dans la société de linformation et
  de la communication qui se développe.

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Brevet Informatique et Internet

• Un premier niveau à lécole
• Le B2i niveau 1 a pour objectifs de familiariser
  les élèves à lusage de loutil informatique et
  de favoriser lacquisition de certaines
  compétences à l'issue de l'école primaire.
• Le collège a pour mission de délivrer le B2i
  niveau 1 aux élèves qui ne le détiennent pas
  encore.

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Brevet Informatique et Internet

• Les domaines de compétences du B2i
• niveau 1
• Maîtriser les premières bases de la technologie
  informatique
• Adopter une attitude citoyenne face aux
  informations véhiculées par les outils
  informatiques
• Produire, créer, modifier et exploiter un
  document à l'aide d'un logiciel de traitement de
  texte
• Chercher, se documenter au moyen d'un produit
  multimédia
• Communiquer au moyen d'une messagerie
  électronique

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Brevet Informatique et Internet

• Un deuxième niveau au collège
• Le B2i niveau 2 définit une ensemble de
  compétences que chaque élève doit maîtriser à
  l'issue de sa scolarité au collège afin de mieux
  appréhender ses études futures.
• Au lycée, les élèves nayant pas encore acquis le
  B2i niveau 2 ont la possibilité de le faire
  valider en seconde.

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Brevet Informatique et Internet

• Les domaines de compétences du B2i niveau 2
• Organiser des traitements numériques à l'aide
  d'un tableur
• Produire, créer et exploiter un document
• S'informer et se documenter
• Organiser des informations
• Communiquer au moyen d'une messagerie
  électronique

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Brevet Informatique et Internet

• Un B2i spécifique de niveau lycée est en cours
  dexpérimentation depuis la rentrée 2002
• Il concerne les lycées denseignement général et
  technologique, les lycées professionnels, les
  centres de formation dapprentis (CFA) et les
  sections dapprentissage (SA) gérés par des EPLE.
• Il précisera les compétences que les élèves
  doivent maîtriser dans le domaine des TIC à
  l'issue de leur scolarité au lycée.

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Brevet Informatique et Internet

• Dans lacadémie de Nancy-Metz, 8 lycées
  expérimentent le B2i niveau 3
• L.P. Le Haut de Bellieu - 88 NEUFCHATEAU
• Lycée Henri Loritz - 54 NANCY
• Lycée Henri Poincaré - 54 NANCY
• L.P. Louis Geissler - 88 RAON L'ETAPE
• L.P. Marie-Marvingt - 54 TOMBLAINE
• Lycée Lapicque - 88 EPINAL
• Lycée Robert Schuman - 57 METZ
• Lycée Raymond Poincaré - 55 BAR LE DUC

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Brevet Informatique et Internet

• Cette expérimentation, reconduite en 2003-2004 a
  pour objet
• daffiner et de préciser éventuellement les
  compétences constitutives du B2i niveau 3,
• de définir des modalités possibles dacquisition
  et de validation dans des activités
  disciplinaires et interdisciplinaires.
• A l'issue de l'année scolaire 2003-2004, les
  réflexions menées par les équipes expérimentant
  ce B2i contribueront à l'écriture d'un document
  d'accompagnement donnant des exemples de
  modalités dacquisition et de validation des
  compétences constitutives du B2i niveau 3.

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Brevet Informatique et Internet

• Les domaines de compétences du B2i de niveau 3
• Structurer lenvironnement de travail 
• Consulter / Acquérir
• Transformer / Réutiliser
• Restituer / Produire
• Communiquer / Échanger

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Brevet Informatique et Internet

• Dans la continuité du B2i des niveaux 1 et 2, le
  niveau 3 sappuie sur les programmes
  denseignement des disciplines et sur les
  pratiques pédagogiques interdisciplinaires.  
• Il permet de consolider les compétences acquises
  à l'école et au collège et daborder de nouvelles
  compétences qui seront approfondies pour certains
  dans lenseignement supérieur avec le C2i

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Certificat Informatique et Internet

• Dans le but de développer, de renforcer et de
  valider la maîtrise des TIC par les étudiants en
  formation dans les établissements denseignement
  supérieur, est donc institué un C2i BOEN n19
  du 9 mai 2002
• Comme le B2i, le C2i vise à attester des
  compétences de base dans lutilisation de
  linformatique et dinternet.

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Certificat Informatique et Internet

• Il est prévu deux niveaux 
• un niveau 1 applicable à tous les étudiants et
  les stagiaires de formation continue. Ce premier
  niveau sera exigible pour la titularisation des 
  professeurs des écoles.
• un niveau 2 faisant lobjet dexigences plus
  élevées en fonction des orientations
  professionnelles des formations dispensées (à
  travers les enseignements de pré-professionnalisat
  ion et les filières professionnalisées).

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Certificat Informatique et Internet

• Pendant lannée universitaire 2003-2004, la phase
  expérimentale du C2i niveau 1 concerne trente
  cinq établissements denseignement supérieur dont
  lUniversité de Nancy 2.
• Ses caractéristiques
• continuité par rapport au B2i
• positionnement au regard des autres dispositifs
  similaires en Europe
• définition par chaque université des modalités
  dacquisition des compétences et de la
  certification de leur maîtrise 
• ambition européenne du C2i (ECTS), niveau L du
  LMD (Licence Master Doctorat) 
• se former tout au long de la vie en bénéficiant
  des dispositifs de FOAD
• autres compétences (organisationnelles,
  communication, )

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Certificat Informatique et Internet

• Domaines de compétences du C2i niveau 1
• recherche, création, manipulation, gestion de
  l'information
• récupération et traitement des données
• gestion des données
• sauvegarde, archivage et recherche de ses données
• présentation en présentiel et à distance du
  résultat d'un travail
• échange et communication à distance
• production en situation de travail collaboratif
• positionnement face aux problèmes et enjeux de
  l'utilisation des TIC droits et devoirs,
  aspects juridiques, déontologiques et éthiques..

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Certificat Informatique et Internet

• Pour en savoir plus
• http//c2i.education.fr/
• Contrairement au B2i, le constat de la maîtrise
  des compétences se fera à travers une épreuve de
  validation dont les modalités seront choisies par
  les universités, dans le respect du cahier des
  charges national.
• Les modalités dacquisition des compétences du
  C2i par les étudiants sont laissées à
  linitiative des universités.

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Lattestation du B2i

• La vérification des items de compétences B2i se
  fait tout au long de la scolarité
• dans toutes les disciplines
• en continu, un document de suivi et
  d'auto-évaluation, la feuille de position, permet
  de suivre la progression
• Quand tous les domaines de compétence dun niveau
  donné sont validés une attestation délivrée dans
  les écoles, les établissements publics et privés
  sous contrat.

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Quand ?

• pendant toute séance denseignement permettant à
  lélève dutiliser les TIC
• dans des conditions variées
• pas de séance spécifique
• pas de discipline majeure
• pas tous les élèves en même temps
• pas toutes les compétences à la fois

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Comment ?

• lélève demande la validation dun item quand il
  se sent prêt
• chaque enseignant fait acquérir et/ou vérifie au
  travers de ses activités un ou plusieurs items
• À lécole,
• validation par le professeur après au moins 2
  vérifications
• attestation délivrée par le conseil de cycle
• Au collège ou au lycée,
• validations par n1 professeurs différents
• attestation délivrée par le chef détablissement
  sur proposition de léquipe pédagogique
• 1n pouvant varier de 2 à 5 suivant la politique
  de létablissement

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Pourquoi ?

• Donner aux futurs citoyens la maîtrise des TIC
  qui leur seront indispensables
• La somme des compétences attendues à chacun de
  ces niveaux constitue le bagage minimum que tous
  les élèves doivent acquérir au cours de leur
  scolarité école-collège-lycée.
• Lun des objectifs est que les élèves perçoivent
  les possibilités et les limites qu'offre le
  traitement automatisé de l'information, et soient
  ainsi à même de faire des TIC une utilisation
  rationnelle, dans leur vie professionnelle et
  dans leur vie de citoyen.

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Brevet Informatique et Internet
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Un travail en équipe est nécessaire

• harmonisation du vocabulaire informatique
• appropriation des compétences B2i
• réflexion sur la pratique pédagogique au sein
  dune même matière en fonction des programmes
• implication des disciplines dans lacquisition et
  la validation du B2i
• répartition des tâches et activités pédagogiques
• réalisation dun calendrier pour aboutir à la
  validation des items

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La mise en uvre du B2iEtape 0

• Chaque enseignant doit
• prendre connaissance des compétences attendues,
• identifier celles qui peuvent être acquises
  et/ou validées compte tenu des programmes de sa
  discipline dans les activités intégrant loutil
  informatique

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La mise en uvre du B2iEtape 1

• Léquipe pédagogique se concerte pour
• réfléchir sur une répartition des items de
  compétence à faire acquérir ou valider par
  discipline et par niveau
• établir un tableau détaillé de la répartition
  des tâches discipline par discipline en
  distinguant les disciplines d'enseignement qui
  utilisent les TIC et peuvent vérifier les items
  de la technologie qui forme à l'apprentissage de
  ces outils !

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Un exemple de répartition des tâches B2i niveau 1
dans différentes disciplines dans un collège1
Tous les élèves entrant au collège nont pas le
B2i niveau 1 !
1document de travail du Collège de Vaucouleurs
(55)
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Exemple de répartition des tâches du B2i niveau
2 dans différentes disciplines (5ème)1
?  litem doit être vu au moins une fois au
cours de lannée
1document de travail du Collège de Vaucouleurs
(55)
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Exemple de répartition des tâches du B2i niveau
2 dans différentes disciplines (4ème)1
nouveau contenu à voir en classe de quatrième.
?
1document de travail du Collège de Vaucouleurs
(55)
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Exemple de répartition des tâches du B2i niveau
2 dans différentes disciplines (3ème)1
1document de travail du Collège de Vaucouleurs
(55)
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La mise en uvre du B2iEtape 2

• Léquipe pédagogique doit sengager sur
• les prévisions pédagogiques indispensables
• la redondance nécessaire en listant des
  activités pédagogiques
• la définition des modalités de validation
  nombre minimum de vérifications
• la gestion sur la durée en réalisant un
  calendrier pour aboutir à la validation de tous
  les items
• lorganisation pratique

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Pour vous aider

• Portail B2i, un lieu déchange et de
  mutualisation de ressources pour les enseignants
  des écoles, collèges et lycées s'impliquant dans
  la mise en oeuvre du B2i http//crdp.ac-nancy-me
  tz.fr/B2i
• SiTiZ, un outil académique de gestion des
  feuilles de position du B2i http//www.ac-nancy-
  metz.fr/B2i/