PARTIE III : Questions sur la mondialisation Th - PowerPoint PPT Presentation

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PARTIE III : Questions sur la mondialisation Th

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PARTIE III : Questions sur la mondialisation Th me 2 : La mondialisation et ses contestations La mondialisation entra ne-t-elle une d gradation de l environnement ? – PowerPoint PPT presentation

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Title: PARTIE III : Questions sur la mondialisation Th


1
PARTIE III Questions sur la
mondialisationThème 2 La mondialisation et
ses contestationsLa mondialisation
entraîne-t-elle une dégradation de
lenvironnement ? Lexemple des forêts
2
  • Programme
  • CONNAISSANCES
  • Les effets économiques, sociaux,
    environnementaux, culturels de la
  • mondialisation font lobjet de débats
    contradictoires
  • DÉMARCHES
  • Un débat à enjeu spatial fort, au choix.
  • Socle commun
  • C1
  • -Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en
    réponse à une question ou à partir de consignes
  • données
  • -Formuler clairement un propos simple
  • -Participer à un débat, à un échange verbal
  • C4
  • Utiliser les logiciels et les services à
    disposition
  • Chercher et sélectionner linformation demandée
  • C5
  • Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à
    lactualité
  • -Avoir des connaissances et des repères relevant
    de la culture civique Mondialisation
    Développement durable

3
  • Fiche ressource éduscol
  • La mondialisation entraîne-t-elle une dégradation
    de lenvironnement ? Lexemple des forêts.
  • Laccélération de la croissance économique et de
    la consommation, la généralisation des
    circulations dans la dynamique de la
    mondialisation conduisent à lexploitation accrue
    des ressources planétaires, jusque dans des
    espaces considérés comme peu accessibles, mais
    progressivement ouverts sous la poussée des
    routes et de conquêtes pionnières.
  • Lexemple des forêts tropicales et équatoriales
    est révélateur des dynamiques de la
    mondialisation, des enjeux environnementaux,
    sociaux et économiques ainsi que du jeu dacteurs
    variés et concurrents.
  • Le recul des forêts tropicales (en Afrique
    centrale, en Amérique latine ou en Asie) est une
    réalité aux causes multiples, parmi lesquelles
    lexploitation du bois, la mise en valeur
    agricole par les systèmes délevage extensifs et
    de cultures intensives dans le cadre de fronts
    pionniers, ou lexploitation minière
    quaccompagne la création de routes qui ouvrent
    les espaces forestiers sur le monde.
  • Dans ce processus complexe aux causalités
    multiples se combinant différemment selon les
    régions, il importe didentifier les acteurs aux
    intérêts contradictoires que sont les firmes
    transnationales, à léchelle locale les petits
    paysans et les exploitants forestiers, ou encore
    les États. On sera attentif à mettre en évidence,
    dans le cadre de lémergence dune société civile
    mondiale, laction dacteurs locaux, étatiques et
    transnationaux qui contribuent à la mise en place
    de nouvelles logiques dexploitation et de
    gestion durable des forêts (ONG, États
    encourageant des mesures de gestion, voire
    entreprises transnationales) comme lillustrent à
    titre dexemple les alternatives au déboisement
    de lAmazonie, ou encore lexpérience de
    reboisement conduite au Brésil (Mato Grosso)
    conjointement par lOffice national des forêts,
    le groupe PSA (Peugeot Citroën), appuyés par des
    ONG brésiliennes et un groupe de scientifiques
    français et brésiliens.

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  • Insertion dans la programmation annuelle
  • Cette partie peut être traité après la partie sur
    laugmentation des échanges et les firmes
    transnationales
  • Mise en œuvre
  • -Les élèves travaillent par groupe, chaque groupe
    travaille sur un type dacteur qui intervient
    dans le cadre de la déforestation. (6 sujets, un
    ou deux groupes délèves par sujet)
  • -Les ONG environnementales
  • -Les petits paysans ou paysans sans terre
  • -Les grandes firmes
  • -Les Etats
  • -Les exploitants du bois ou des richesses du
    sous sol
  • -Les populations locales comme les indiens
    dAmazonie
  • -Après avoir fait des recherches sur internet,
    les élèves doivent préparer un diaporama par
    groupe puis le présenter à la classe. A partir de
    ces diaporamas, on fait un débat dans lequel
    chaque groupe représente les acteurs sur lesquels
    ils ont travaillé et défend leurs intérêts. Puis
    on essaye de chercher des solutions aux problèmes
    soulevés.
  • Temps pour la séquence environ 4 heures
  • 1 heure pour les recherches en salle informatique
  • 1 heure pour la mise en forme du diaporama
  • 1 heure pour la présentation des différents
    diaporama devant la classe
  • 1 heure pour le débat

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1ère heure recherches en salle
informatique -Les élèves sont répartis par groupe
(6 sujets, un ou deux groupes par sujet) -Chaque
groupe dispose sur son PC dun document avec les
objectifs de la séquences, les consignes, des
questions et les liens vers les sites dans
lesquels ils peuvent trouver des informations -A
la fin de lheure, les élèves doivent avoir
répondu aux questions sur une feuille à rendre au
professeur afin que celui-ci puisse les corriger
avant la mise en forme du diaporama -Pour aider
les groupes les moins rapides, on peut mettre des
documents à leur disposition et ils choisissent
dedans 2ème heure mise en forme du
diaporama -Sur leur diaporama, les élèves doivent
mettre au moins une photo, une carte ou un schéma
représentatif de leur sujet -Ils doivent
préparer une analyse des documents choisis à
présenter à la classe (cette partie peut être
faite avec le professeur de français) -Ils
doivent ensuite faire un résumé de leur sujet en
saidant des réponses aux questions 3ème heure
présentation des diaporama Les élèves présentent
leur diaporama à la classe
6
4ème heure le débat Les groupes qui
représentent les personnes victimes de la
déforestation parlent en premier et exposent
leurs problèmes. -Les groupes qui ont travaillé
sur les acteurs de la déforestation expliquent
pourquoi ils font cela. -le professeur qui dirige
le débat amène, par ses questions, les élèves à
expliquer en quoi la mondialisation est à
lorigine de cette situation. -Les élèves
cherchent ensemble des solutions. -le professeur
guide les élèves afin quils prennent conscience
que ces solutions ne peuvent être prises qua
léchelle mondiale pour quelles soient efficaces
et que les problèmes engendrés par la
mondialisation ne peuvent trouver de solutions
que dans une gestion mondiale des ressources
(mise en place déco label sur le bois visant a
inciter les exploitant à replanter, accord entre
différents Etats concernés par la gestion dune
même forêts, pression des ONG sur ces Etats)
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LES SUJETS
Mondialisation et déforestation Groupe
1  les petits paysans Description de la
séance 1-Recherche sur internet -Rechercher dans
les sites internet donnés en bas de page des
informations pour répondre aux questions
ci-dessous (sur une feuille à me rendre à la fin
de lheure) a-Qui sont les paysans qui viennent
cultiver des terres en Amazonie ? b-Quelle
technique utilisent ces paysans ou ceux du Congo
pour défricher la forêt afin de pouvoir
cultiver ? c-Quels problèmes pose cette
technique ? d-Ces paysans ont-ils dautres
solutions pour survivre ? e-Quelles ont les
solutions qui existent pour limiter la
déforestation ? -Choisir une photographie qui
vous semble représentative de votre
sujet -Trouver une carte ou une image satellite
permettant de localiser les fronts pionniers en
Amazonie -Copier la photographie et la carte ou
image satellite dans un dossier sur appelé Geo
4ème et enregistrer ce dossier sur le
bureau. 2-Travail en Français -Décrire la
photographie que vous avez choisie en utilisant
le vocabulaire approprié. 3-Réalisation dun
diaporama (sur power point) -Sur une première
diapositive, mettre vos noms et le sujet sur
lequel vous travaillez -Sur une deuxième
diapositive, insérer la photographie choisie -Sur
une troisième diapositive insérez la carte ou
limage satellite (la deuxième et la troisième
diapositive peuvent être inversées) -Sur une
dernière diapositive, faites un résumé de ce que
vous avez dit dimportant (3 ou 4 lignes maximum
que les autres élèves devront noter) -Insérer
des animations permettant de présenter la
photographie et la carte -A la fin de lheure,
enregistrer le travail sur ma clé
USB 4-Présentation orale -Vous devez expliquer à
la classe qui vous représentez -Vous devez
décrire votre photographie et présenter votre
carte ou image satellite en localisant des choses
dessus. -Vous devez ensuite expliquer pourquoi
les petits paysans défrichent la forêt et quelles
sont leurs solutions pour limiter la
déforestation -Il faudra enfin faire noter votre
résumé à la classe 5-Débat Quelles solutions ?
Sites internet  attention, sur chaque site, il
y a des informations qui concernent tous les
groupes. Il faut rester dans son sujet et ne pas
parler des sujets des autres groupes http//www.y
outube.com/watch?v4e72BMrCDTU You tube  LDDC
la déforestation, le cas de lAmazonie (4) Site
de lINA (video la destruction de la forêt en
Amazonie) (030)
8
Mondialisation et déforestation Groupe
2  les exploitants des richesses de la
forêt Description de la séance 1-Recherche sur
internet -Rechercher dans les sites internet
donnés en bas de page des informations pour
répondre aux questions ci-dessous (sur une
feuille à me rendre à la fin de lheure) a-Quels
sont les richesses de la forêt qui sont
exploités ? b-Quels richesses du sous sol sont
exploités ? c-Quels problèmes cela entraîne ?
d-Quelles sont les solutions pour exploiter la
forêt sans la détruire ? -Choisir une
photographie dans les documents donnés qui vous
semble représentative de votre sujet -Trouver une
carte ou une image satellite permettant de
localiser les richesses de lAmazonie ou de la
forêt africaine -Copier la photographie et la
carte ou image satellite dans un dossier sur
appelé Geo 4ème  et enregistrer ce dossier sur
le bureau. 2-Travail en Français -Décrire la
photographie que vous avez choisie en utilisant
le vocabulaire approprié. 3-Réalisation dun
diaporama (sur power point) -Sur une première
diapositive, mettre vos noms et le sujet sur
lequel vous travaillez -Sur une deuxième
diapositive, insérer la photographie choisie -Sur
une troisième diapositive insérez la carte ou
limage satellite (la deuxième et la troisième
diapositive peuvent être inversées) -Sur une
dernière diapositive, faites un résumé de ce que
vous avez dit dimportant (3 ou 4 lignes maximum
que les autres élèves devront noter) -Insérer
des animations permettant de présenter la
photographie et la carte -A la fin de lheure,
enregistrer le travail sur ma clé
USB 4-Présentation orale -Vous devez expliquer à
la classe qui vous représentez -Vous devez
décrire votre photographie et présenter votre
carte ou image satellite en localisant des choses
dessus. -Vous devez ensuite expliquer pourquoi
les exploitants des richesses défrichent les
forêts et ce qui est exploité ainsi que les
solutions qui existent pour limiter cette
déforestation. -Il faudra enfin faire noter votre
résumé à la classe 5-Débat Quelles solutions ?
Sites internet  attention, sur chaque site, il
y a des informations qui concernent tous les
groupes. Il faut rester dans son sujet et ne pas
parler des sujets des autres groupes http//la.de
forestation-amazonie.org Site de lINA vidéo
forêt dAmazonie http//pierreriols.capdenac.pages
perso-orange.fr/Classes/CLIS/amazonie.html You
tube   LDDC la déforestation, le cas de
lAmazonie (330)
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Mondialisation et déforestation Groupe 3
les Etats Description de la séance 1-Recherche
sur internet -Rechercher dans les sites internet
donnés en bas de page des informations pour
répondre aux questions ci-dessous (sur une
feuille à me rendre à la fin de lheure) a-Quels
sont les différents pays auxquels la forêt
amazonienne appartient ? b-quels mesures
mettent ils en place pour limiter la
déforestation ? b-En quoi sont ils aussi
responsables de la déforestation ? c-Quels sont
les Etats dAfrique auxquels appartient la forêt
tropicale dAfrique ? -Choisir une photographie
dans les documents donnés qui vous semble
représentative de votre sujet -Trouver une carte
ou une image satellite permettant de voir les
différents Etats de lAmazonie. -Copier la
photographie et la carte ou image satellite dans
un dossier sur appelé Geo 4ème  et enregistrer
ce dossier sur le bureau. 2-Travail en
Français -Décrire la photographie que vous avez
choisie en utilisant le vocabulaire
approprié. 3-Réalisation dun diaporama (sur
power point) -Commencer par lire la fiche méthode
faire une présentation sur power point !!!! -Sur
une première diapositive, mettre vos noms et le
sujet sur lequel vous travaillez -Sur une
deuxième diapositive, insérer la photographie
choisie -Sur une troisième diapositive insérez la
carte ou limage satellite (la deuxième et la
troisième diapositive peuvent être
inversées) -Sur une dernière diapositive, faites
un résumé de ce que vous avez dit dimportant (3
ou 4 lignes maximum que les autres élèves devront
noter) -Insérer des animations permettant de
présenter la photographie et la carte -A la fin
de lheure, enregistrer le travail sur ma clé
USB 4-Présentation orale -Vous devez expliquer à
la classe qui vous représentez -Vous devez
décrire votre photographie et présenter votre
carte ou image satellite en localisant des choses
dessus. -Vous devez ensuite expliquez le
problème de la déforestation pour les Etats, en
quoi ils sont responsables de la déforestation,
ce quils peuvent faire pour la limiter et
pourquoi ils doivent forcément sunir pour
cela. -Il faudra enfin faire noter votre résumé à
la classe 5-Débat Quelles solutions ? Sites
internet  attention, sur chaque site, il y a des
informations qui concernent tous les groupes. Il
faut rester dans son sujet et ne pas parler des
sujets des autres groupes http//la.deforestation-
amazonie.org Site de lINA (video la
destruction de la forêt en Amazonie  forêt
dAmazonie) Site le web pédagogique (faire une
recherche   front pionnier Amazonie , fichier
PDF de Jules Lagneau) http//www.comlive.net/La-Co
urse-Au-Petrole-Tue-En-Amazonie-Peruvienne,193895.
htm
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Mondialisation et déforestation Groupe
4  les firmes transnationales Description de la
séance 1-Recherche sur internet -Rechercher dans
les sites internet donnés en bas de page des
informations pour répondre aux questions
ci-dessous (sur une feuille à me rendre à la fin
de lheure) a-Quest ce que le soja c-Qui
achète le soja produit en Amazonie ? b-A quoi
sert-il ? d-Qui produit le soja en
Amazonie e-Cite un autre exemple de produit
cultivé par des grandes firmes multinationale au
détriment dune autre grande forêt mondiale
(localise la sur un planisphère) -Choisir une
photographie dans les documents donnés qui vous
semble représentative de votre sujet -Trouver une
carte ou une image satellite permettant de
montrer lextension des cultures de soja en
Amazonie ou de palmier à huile en
Indonésie -Copier la photographie et la carte ou
image satellite dans un dossier sur appelé Geo
4ème et enregistrer ce dossier sur le
bureau. 2-Travail en Français -Décrire la
photographie que vous avez choisie en utilisant
le vocabulaire approprié. 3-Réalisation dun
diaporama (sur power point) -Commencer par lire
la fiche méthode faire une présentation sur power
point !!!! -Sur une première diapositive, mettre
vos noms et le sujet sur lequel vous
travaillez -Sur une deuxième diapositive, insérer
la photographie choisie -Sur une troisième
diapositive insérez la carte ou limage
satellite (la deuxième et la troisième
diapositive peuvent être inversées) -Sur une
dernière diapositive, faites un résumé de ce que
vous avez dit dimportant (3 ou 4 lignes maximum
que les autres élèves devront noter) -Insérer
des animations permettant de présenter la
photographie et la carte -A la fin de lheure,
enregistrer le travail sur ma clé
USB 4-Présentation orale -Vous devez expliquer à
la classe qui vous représentez -Vous devez
décrire votre photographie et présenter votre
carte ou image satellite en localisant des choses
dessus. -Vous devez ensuite expliquez pourquoi
les grandes firmes transnationales défrichent les
grandes forêts tropicales en montrant le lien
avec la mondialisation -Il faudra enfin faire
noter votre résumé à la classe 5-Débat Quelles
solutions ? Sites internet  attention, sur
chaque site, il y a des informations qui
concernent tous les groupes. Il faut rester dans
son sujet et ne pas parler des sujets des autres
groupes http//la.deforestation-amazonie.org http
//www.zero-deforestation.org/deforestation-amazoni
e - rubrique déforestation, la culture du
soja You tube  A travers l'Amazonie  Janghal -
Voyage dans l'Amazonie du soja http//www.greenpe
ace.org/switzerland/fr/publications/magazine/biodi
versite-toxiques/foret-indonesie/
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Mondialisation et déforestation groupe
5  les ONG environnementales Description de la
séance 1-Recherche sur internet -Rechercher dans
les sites internet donnés en bas de page des
informations pour répondre aux questions
ci-dessous (sur une feuille à me rendre à la fin
de lheure) a-Expliquez ce que veut dire
écologiste (recherchez la définition sur Google)
b-Cite une ou deux ONG qui se battent contre
la déforestation c-Quels sont les
conséquences de la déforestation sur le climat ?
Sur la biodiversité ?
-Choisir une photographie dans les documents
donnés qui vous semble représentative de votre
sujet -Essayer de réaliser un petit schéma (sur
une feuille que je scannerai) montrant le rôle
des arbres dans le climat -Copier la photographie
et la carte ou image satellite dans un dossier
sur appelé Geo 4ème  et enregistrer ce dossier
sur le bureau. 2-Travail en Français -Décrire la
photographie que vous avez choisie en utilisant
le vocabulaire approprié. 3-Réalisation dun
diaporama (sur power point) -Commencer par lire
la fiche méthode faire une présentation sur power
point !!!! -Sur une première diapositive, mettre
vos noms et le sujet sur lequel vous
travaillez -Sur une deuxième diapositive, insérer
la photographie choisie -Sur une troisième
diapositive insérez la carte ou limage
satellite (la deuxième et la troisième
diapositive peuvent être inversées) -Sur une
dernière diapositive, faites un résumé de ce que
vous avez dit dimportant (3 ou 4 lignes maximum
que les autres élèves devront noter) -Insérer
des animations permettant de présenter la
photographie et la carte -A la fin de lheure,
enregistrer le travail sur ma clé
USB 4-Présentation orale -Vous devez expliquer à
la classe qui vous représentez -Vous devez
décrire votre schéma -Vous devez ensuite
expliquez le problème de la déforestation du
point de vue des écologistes -Il faudra enfin
faire noter votre résumé à la classe 5-Débat
Quelles solutions ? Sites internet  attention,
sur chaque site, il y a des informations qui
concernent tous les groupes. Il faut rester dans
son sujet et ne pas parler des sujets des autres
groupes Site de lINA (video la destruction de
la forêt en Amazonie) http//la.deforestation-amaz
onie.org (rubrique conséquence) http//www.zero-de
forestation.org/deforestation-amazonie.htm
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Mondialisation et déforestation Groupe
6 - les indiens des forêts tropicales Description
de la séance 1-Recherche sur internet -Rechercher
dans les sites internet donnés en bas de page
des informations pour répondre aux questions
ci-dessous (sur une feuille à me rendre à la fin
de lheure) a-Qui sont les Indiens dAmazonie ?
c-Quels problèmes posent pour eux la
déforestation de lAmazonie ? b- Où vivent-ils ?
d-Que
sest-il passé en Amazonie Péruvienne en juin
2009 ? e-Cite une autre forêt dans laquelle des
populations connaissent les mêmes problèmes et
localise la sur un planisphère -Choisir une
photographie dans les documents donnés qui vous
semble représentative de votre sujet -Trouver une
carte ou une image satellite permettant de
localiser les réserves indiennes en
Amazonie. -Copier la photographie et la carte ou
image satellite dans un dossier sur appelé Geo
4ème   et enregistrer ce dossier sur le
bureau. 2-Travail en Français -Décrire la
photographie que vous avez choisie en utilisant
le vocabulaire approprié. 3-Réalisation dun
diaporama (sur power point) -Commencer par lire
la fiche méthode faire une présentation sur power
point !!!! -Sur une première diapositive, mettre
vos noms et le sujet sur lequel vous
travaillez -Sur une deuxième diapositive, insérer
la photographie choisie -Sur une troisième
diapositive insérez la carte ou limage
satellite -Sur une dernière diapositive, faites
un résumé de ce que vous avez dit dimportant (3
ou 4 lignes maximum que les autres élèves devront
noter) -Insérer des animations permettant de
présenter la photographie et la carte -A la fin
de lheure, enregistrer le travail sur ma clé
USB 4-Présentation orale -Vous devez expliquer à
la classe qui vous représentez -Vous devez
décrire votre photographie et présenter votre
carte ou image satellite en localisant des choses
dessus. -Vous devez ensuite expliquez le
problème de la déforestation pour les indiens
dAmazonie ou des autres forêts tropicales -Il
faudra enfin faire noter votre résumé à la
classe 5-Débat Quelles solutions ? Sites
internet  attention, sur chaque site, il y a des
informations qui concernent tous les groupes. Il
faut rester dans son sujet et ne pas parler des
sujets des autres groupes http//terresacree.org
/ You tube   INDIEN AMAZONIE  UNE BELLE LEÇON
DE CIVILISATION !  Daily motion  génocide des
indiens en Amazonie    LDDC la déforestation,
le cas de lAmazonie (730)
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