B2I

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B2I

• Brevet Informatique et Internet

Maj 11/2007
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(No Transcript)
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Quels enjeux, quels objectifs ?

• Le B2i est une attestation validant les
  compétences acquises par les élèves dans le
  domaine des technologies de linformation et de
  la communication (TIC) tout au long de leur
  scolarité, et à travers tous les enseignements.
• Les professeurs de toutes les matières
  participent à lintégration des TIC dans leurs
  pratiques éducatives et la formation des élèves.

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Quels niveaux ?
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2
Il existe par ailleurs un B2i FC (formation
continue) délivré par les GRETA
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Le B2I et les dates

• 16 novembre 2000 Arrivée du B2i niveaux 1 et
  2.
• 2002/2004 Expérimentation B2i niveau 3.
• 2006 Généralisation du B2i niveau 3.
• 2006 prise en compte du B2i dans le brevet à la
  session 2008, puis plus tard pour le BAC
• 2007 C2i obligatoire pour les stagiaires IUFM
• 20 juillet 2006 BO N 29 Les nouvelles
  modalités des trois niveaux
• 16 novembre encart BO N42 le nouveau
  référentiel

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Orientations pédagogiques

• Les compétences à acquérir pour la maîtrise des
  techniques usuelles de linformation et de la
  communication résultent dune combinaison de
  connaissances, de capacités et dattitudes à
  mobiliser dans des situations concrètes. ./.
• Les contenus sont organisés en cinq domaines
  communs aux trois niveaux 

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Domaine 1  sapproprier un environnement
informatique de travail

• Un environnement informatique permet dacquérir,
  stocker, traiter des données codées our produire
  des résultats.
• Les environnements informatiques peuvent
  communiquer entre eux et en particulier en réseau.

niveau école
niveau collège
niveau lycée
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Domaine 2  adopter une attitude responsable
niveau école
Niveau collège
niveau lycée
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Domaine 3  créer, produire, traiter, exploiter
des données
niveau école
niveau collège
niveau lycée
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Domaine 4  Sinformer, se documenter
niveau école
niveau collège
niveau lycée
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Domaine 5  communiquer, échanger
niveau école
niveau collège
niveau lycée
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Le C2I N1

• Le C2i  (Certificat informatique et internet) est
  la suite logique du B2i (Brevet informatique et
  internet). Le niveau 1 s'adresse aux étudiants.
  Paru au B.O. du 30 avril 2002,
• L'objectif du C2i niveau 1 est de permettre aux
  étudiants de maîtriser les compétences qui sont
  désormais indispensables à la poursuite d'études
  supérieures
• recherche, création, manipulation, gestion de
  l'information
• récupération et traitement des données
• gestion des données
• sauvegarde, archivage et recherche de ses
  données
• présentation en présentiel et à distance du
  résultat d'un travail
• échange et communication à distance
• production en situation de travail collaboratif
• positionnement face aux problèmes et enjeux de
  l'utilisation des TIC droits et devoirs,
  aspects juridiques, déontologiques et éthiques...

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Le C2I N2
Le certificat informatique et internet (C2i )
niveau 2 "enseignant" Ce niveau 2 vise à
attester des compétences professionnelles
communes et nécessaires à tous les enseignants
pour lexercice de leur métier dans ses
dimensions pédagogique, éducative et
citoyenne. Cet ensemble de compétences se
déclinera dans les domaines suivants, à la fois
pour des utilisations individuelles et pour des
usages à mettre en uvre avec les élèves ou les
étudiants - les problématiques et les enjeux
liés aux TIC en général et dans léducation en
particulier - les gestes pédagogiques liés aux
TIC - la recherche et lutilisation de
ressources - le travail en équipe et en réseau
- les espaces numériques de travail -
lévaluation et la validation des compétences TIC
dans le cadre des référentiels inscrits dans les
programmes denseignement.
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Les modalités de vérification des compétences
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2
Lélève renseigne son livret
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Conditions de délivrance
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2
Le B2I nest pas un diplôme mais une
attestation Lattestation est délivrée à tout
élève pour lequel au moins 80 des items ont été
validés, à condition quils soient répartis dans
chacun des domaines de compétences (50 des
compétences dans chaque domaine). Au moins deux
disciplines différentes doivent intervenir pour
pouvoir valider lattestation du B2i. Tous les
enseignants ont vocation dans les collèges et les
lycées/CFA à valider le B2i.
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Ressources nationales
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2

• Educnet  Formation aux TICE- B2i (Brevet
  informatique et Internet) http//tice.education.fr
  /educnet/Public/formation/b2i
• Educnet  ressources B2I développées dans les
  académies, http//bd.educnet.education.fr/B2i/ress
  ources.php3
• EDUCLIC  le portail des professionnels de
  léducation, sa rubrique TICE http//www.educlic.e
  ducation.fr/Plan.asp?Noeud95
• EduSCOL  ressources institutionnelles, notamment
  au niveau des académies, http//eduscol.education.
  fr/index.php?./D0053/accueil.htm

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Le B2I et les langues
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2

• Quelques pistes ...
• La correspondance
• Lexploration de sites
• Les productions de pages pour rendre compte de
  leurs travaux
• Utilisation le larborescence pour sauvegarder
  leurs documents

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Le B2I en SVT
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2

• Quelques pistes ...
• La recherche documentaire
• Construction de cartes
• Suivi en directe dune éruption volcanique

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Le B2I en Physique-Chimie
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2

• Quelques pistes ...
• Résolution de problèmes délectricité à laide
  dun tableur.
• Logiciel SISMO, EXAO

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Le B2I en Histoire-Géographie
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2

• Quelques pistes ...
• Recherche documentaire
• Utilisation de logiciels et cédéroms
  disciplinaires
• Construction dune carte
• Création dun site web sur la Guerre de 14-18

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Le B2I en français
B2I Ec Co Ly C2I N1 N2

• Quelques pistes ...
• Écrire des textes  à la manière de 
• Écrire un récit à embranchements multiples
• Rédiger une fiche de lecture
• Rechercher sur Internet et critiquer des articles
  trouvés
• Correspondre (cf  J'ai lu )

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Le cédérom du B2i

• http//www.ac-strasbourg.fr/b2i/

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Domaine 1  sapproprier un environnement
informatique de travail

• Lélève niveau école doit être capable de 
• identifier la fonction des différents éléments
  composant lenvironnement informatique 
• démarrer et arrêter les équipements et les
  logiciels 
• utiliser des dispositifs de pointage et de saisie
  (souris, clavier, stylet...) 
• se déplacer dans une arborescence.

Suite
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Domaine 1  sapproprier un environnement
informatique de travail

• Lélève niveau collège doit être capable de 
• utiliser, gérer un espace de stockage à
  disposition 
• utiliser les périphériques à disposition 
• utiliser les logiciels et les services à
  disposition.

Suite
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Domaine 1  sapproprier un environnement
informatique de travail

• Lélève niveau lycée doit être capable de 
•   organiser son espace de travail 
• être autonome dans lusage des services et des
  outils 
• être responsable vis à vis des services et outils
  et conscient des coûts dusage.

Suite
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Domaine 2  adopter une attitude responsable

• Lélève niveau école doit être capable de 
• appliquer les règles élémentaires dusage de
  linformatique et dInternet 
• faire preuve desprit critique face à
  linformation et à son traitement 
• participer à des travaux collaboratifs en
  connaissant les enjeux et en respectant les
  règles

Suite
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Domaine 2  adopter une attitude responsable

• Lélève niveau collège doit être capable de 
• connaître et respecter les règles élémentaires du
  droit relatif à sa pratique 
• protéger sa personne et ses données 
• faire preuve desprit critique face à
  linformation et à son traitement 
• participer à des travaux collaboratifs en
  connaissant les enjeux et en respectant les
  règles.

Suite
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Domaine 2  adopter une attitude responsable

• Lélève niveau lycée doit être capable de 
• connaître et respecter les règles élémentaires du
  droit relatif à linformatique et à linternet 
• protéger sa personne et ses données 
• faire preuve desprit critique face à
  linformation et à son traitement 
• participer à des travaux collaboratifs en
  connaissant les enjeux et en respectant les
  règles.

Suite
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Domaine 3  créer, produire, traiter, exploiter
des données

• Lélève niveau école doit être capable de 
• créer, produire un document numérique et le
  modifier 
• organiser dans un même document des médias
  différents (texte, image ou son), issus dune
  bibliothèque ou de sa propre composition.

Suite
30
Domaine 3  créer, produire, traiter, exploiter
des données

• Lélève niveau collège doit être capable de 
• saisir et mettre en page un texte 
• traiter une image, un son ou une vidéo 
• organiser la composition du document, prévoir sa
  présentation en fonction de sa destination 
• différencier une situation simulée ou modélisée
  dune situation réelle.

Suite
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Domaine 3  créer, produire, traiter, exploiter
des données

• Lélève niveau lycée doit être capable de 
• concevoir des documents numériques en choisissant
  le logiciel, le service ou le matériel adapté 
• exploiter des données ou des documents
  numériques 
• coopérer à la réalisation collective dun
  document 
• modifier un ou plusieurs paramètres dune
  situation simulée ou modélisée.

Suite
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Domaine 4  Sinformer, se documenter

• Lélève niveau école doit être capable de 
• consulter un document à lécran 
• identifier et trier des informations dans un
  document 
• utiliser les fonctions de base dun navigateur 
• effectuer une recherche simple.

Suite
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Domaine 4  Sinformer, se documenter

• Lélève niveau collège doit être capable de 
• consulter des bases documentaires en mode simple
  (plein texte) 
• identifier, trier et évaluer des ressources 
• chercher et sélectionner linformation demandée.

Suite
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Domaine 4  Sinformer, se documenter

• Lélève niveau lycée doit être capable de 
• consulter des bases documentaires en mode expert
  ou avancé 
• choisir et consulter des ressources 
• identifier, trier et évaluer les informations.

Suite
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Domaine 5  communiquer, échanger

• Lélève niveau école doit être capable de 
•   envoyer et recevoir un message, un
  commentaire 
• découvrir différentes situations de communication
  en mode direct ou différé.

Suite
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Domaine 5  communiquer, échanger

• Lélève niveau collège doit être capable de 
• écrire, envoyer, diffuser, publier 
• recevoir un message, un commentaire y compris
  avec pièces jointes 
• exploiter les spécificités des différentes
  situations de communication en temps réel ou
  différé. .

Suite
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Domaine 5  communiquer, échanger

• Lélève niveau lycée doit être capable de 
• produire et diffuser un message ou un commentaire
  en choisissant le mode de communication, privé ou
  public en mode direct ou différé, selon
  linformation à diffuser 
• recevoir un message y compris avec pièces jointes
  ou un commentaire

Suite