Le B2i

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Le B2i
Frédéric Cieselski Alain Corteville Nathalie
Defrance Pour le groupe Académique Ressources
B2I Sous la direction de Michel Gosse, IA IPR de
Mathématiques, chargé académique du suivi de la
mise en place du B2i
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Le B2i
Brevet Informatique
Internet
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Les clefs de la réussite
ftp//trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dpd/noteeva
l/ne2005/eva0504.pdf
1) Implication du chef détablissement ou de son
adjoint
2) Une équipe motivée, des enseignants volontaires
3) Du temps donné à léquipe pour sinformer et
se concerter
4) Une coordination organisée
5) Un plus grand usage des Tice dans les
pratiques enseignantes disciplinaires
6) Transfert de linformation auprès des élèves
7) Des outils et du matériel adaptés
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Journée de formation daide à la mise en place du
B2I

• Présentation du B2i
• Textes officiels
• Grandes lignes
• Ressources
• Les compétences du B2i école et B2i collège
  (anciens et nouveaux référentiels)
• Présentation dexemples de séances mettant en
  uvre des compétences du B2i
• Répartition des compétences par disciplines
• Gestion de la validation
• Quelle organisation pour létablissement?

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Extraits du B.O.

• Le rôle (de lEducation Nationale) est de
  dispenser à chaque futur citoyen la formation
  qui, à terme, lui permettra de
• faire des T.I.C. une utilisation raisonnée,
• de percevoir les possibilités et les limites des
  traitements informatisés,
• de faire preuve desprit critique face aux
  résultats de ces traitements,
• d'identifier les contraintes juridiques et
  sociales dans lesquelles sinscrivent ces
  utilisations.

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Objectifs du B2i ?

• Le Brevet atteste que l'élève utilise de
  manière autonome et raisonnée les technologies de
  l'information et de la communication disponibles
  à l'école et au collège pour lire et produire des
  documents, rechercher des informations qui lui
  sont utiles, communiquer au moyen d'une
  messagerie.

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Quest que le B2i ?

• Le B2i nest pas un examen. Sa validation
  repose sur un contrôle continu des compétences et
  des connaissances acquises au cours des activités
  ordinaires de la classe, dans toutes les
  disciplines y compris lors des travaux de
  documentation.
• (EDUSCOL)
•  .les documentalistes sont donc très
  naturellement associé(e)s aux concertations, à la
  mise en uvre et à la validation du B2i.  

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Quelles disciplines ?

• Dans les diverses disciplines au collège et au
  lycée et dans les domaines disciplinaires et
  transversaux de lécole primaire, les programmes
  et documents daccompagnement pédagogiques
  accordent une place de plus importante aux
  technologies de linformation et de la
  communication.   BO 34 du 22 septembre 2005

"La maîtrise des TIC constitue un facteur de
réussite déterminant pour la poursuite des études
et linsertion dans la vie active de chaque
élève. À chaque niveau denseignement, il
appartient aux différents acteurs institutionnels
de renforcer les moyens et dispositifs déjà mis
en place afin de poursuivre la généralisation de
lutilisation des TICE  BO du 5 mai 2005
(Circulaire de rentrée)
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Dénominations et niveaux de compétences

• B2i école
•  Le pourcentage délèves qui quittent
  lécole primaire en ayant acquis le niveau 1 du
  B2i devra être sensiblement amélioré durant
  lannée 2005-2006  BO du 5 mai 2005 (Circulaire
  de rentrée)
• B2i collège
• Lobjectif est que lensemble des élèves de
  collège puisse présenter le B2i de niveau collège
  à lhorizon 2008, en vue dune prise en compte
  pour lobtention du diplôme national du brevet 
• B2i lycée-CFA  Le B2i lycée sera intégré au
  baccalauréat  BO du 22/09/2005
• En faculté le C2i (niveau 1 et 2)
• Le PCIE le permis de conduire informatique
  européen (pour les adultes en entreprise).

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Le B2i et le socle commun

• Lapprentissage des usages de lordinateur et des
  environnements numériques doit conduire chaque
  jeune, pendant sa scolarité obligatoire, à
  utiliser de manière autonome et raisonnée les TIC
  pour se documenter, pour produire et rechercher
  des informations, pour communiquer. Le B2i
  collège sera intégré au brevet.Au lycée,
  lélève doit être capable de traiter
  linformation, de gérer des connaissances et de
  communiquer. Le B2i lycée sera intégré au
  baccalauréat.Dans toutes les disciplines, la
  rénovation des programmes doit comporter des
  recommandations pour lutilisation des TIC dans
  lenseignement le coordinateur pour les
  technologies de linformation et de la
  communication de létablissement participera au
  conseil pédagogique de son collège ou
  lycée.Lobtention du C2i niveau 1 (licence)
  sera exigée de tous les étudiants entrant à
  lIUFM. Celui-ci amènera les professeurs
  stagiaires au niveau 2 du C2i, cest-à-dire à la
  capacité dutiliser des TIC dans leur pratique
  pédagogique."Extrait du Rapport annexe au
  projet de loi d'orientation du 12 janvier 2005.

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Les anciens référentiels de compétences B2i
école, B2i collège
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Le nouveau référentiel de compétences B2i école,
collège, lycée CFA
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Domaine 1 Sapproprier un environnement
informatique de travail
Niveau Ecole (E)
Niveau Collège (C)
Niveau Lycée (L)
Je sais E.1.1  désigner et nommer les
principaux éléments composant léquipement
informatique que jutilise et je sais à quoi ils
servent. E.1.2 allumer et éteindre léquipement
informatique je sais lancer et quitter un
logiciel. E.1.3 déplacer le pointeur, placer le
curseur, sélectionner, effacer et valider.
E.1.4 accéder à un dossier, ouvrir et
enregistrer un fichier.
Je sais C.1.1 m'identifier sur un réseau ou un
site et mettre fin à cette identification. C.1.2
accéder aux logiciels et aux documents
disponibles à partir de mon espace de
travail. C.1.3 organiser mes espaces de
stockage. C.1.4 lire les propriétés d'un
fichier nom, format, taille, dates de création
et de dernière modification. C.1.5 paramétrer
limpression (prévisualisation, quantité, partie
de documents). C.1.6  faire un autre choix que
celui proposé par défaut (lieu denregistrement,
format, imprimante).
Je sais L.1.1 choisir les services, matériels
et logiciels adaptés à mes besoins. L.1.2
structurer mon environnement de travail. L.1.3
régler les principaux paramètres de
fonctionnement d'un périphérique selon mes
besoins. L.1.4 personnaliser un logiciel selon
mes besoins. L.1.5 maffranchir des fonctions
automatiques des logiciels (saisie, mémorisation
mot de passe, correction orthographique,
incrémentation). L.101 utiliser une plate-forme
de travail de groupe.
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Domaine 2 Adopter une attitude responsable
Niveau Collège (C)
Niveau Ecole (E)
Niveau Lycée (L)
C.2.1  Je connais les droits et devoirs indiqués
dans la charte dusage des TIC et la procédure
d'alerte de mon établissement. C.2.2  Je
protège ma vie privée en ne donnant sur internet
des renseignements me concernant quavec laccord
de mon responsable légal. C.2.3  Lorsque
jutilise ou transmets des documents, je vérifie
que jen ai le droit. C.2.4  Je m'interroge
sur les résultats des traitements informatiques
(calcul, représentation graphique,
correcteur...). C.2.5  Japplique des règles de
prudence contre les risques de malveillance
(virus, spam...). C.2.6  Je sécurise mes
données (gestion des mots de passe, fermeture de
session, sauvegarde). C.2.7  Je mets mes
compétences informatiques au service d'une
production collective.
E.2.1  Je connais les droits et devoirs indiqués
dans la charte dusage des TIC de mon école.
E.2.2  Je respecte les autres et je me protège
moi-même dans le cadre de la communication et de
la publication électroniques. E.2.3  Si je
souhaite récupérer un document, je vérifie que
j'ai le droit de l'utiliser et à quelles
conditions. E.2.4  Je trouve des indices avant
daccorder ma confiance aux informations et
propositions que la machine me fournit.
L.2.1  Je connais la charte d'usage des TIC de
mon établissement. L.2.2  Je protège ma vie
privée en réfléchissant aux informations
personnelles que je communique. L.2.3 
J'utilise les documents ou des logiciels dans le
respect des droits auteurs et de
propriété. L.2.4  Je valide, à partir de
critères définis, les résultats qu'un traitement
automatique me fournit (calcul, représentation
graphique, correcteur...).  L.2.5  Je suis
capable de me référer en cas de besoin à la
réglementation en vigueur sur les usages
numériques. L.2.6  Je sais que lon peut
connaître mes opérations et accéder à mes données
lors de lutilisation dun environnement
informatique. L.2.7  Je mets mes compétences
informatiques à la disposition des autres.
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Domaine 3 Créer, produire, traiter, exploiter
des données
Niveau Ecole (E)
Niveau Collège (C)
Niveau Lycée (L)
Je sais L.3.1  Je sais créer et modifier un
document numérique composite transportable et
publiable. L.3.2  Je sais insérer
automatiquement des informations dans un document
(notes de bas de page, sommaire).  L.3.3  Je
sais utiliser des outils permettant de travailler
à plusieurs sur un même document (outil de suivi
de modifications).   L.3.4  Je sais utiliser
ou créer des formules pour traiter les
données. L.3.5  Je sais produire une
représentation graphique à partir dun traitement
de données numériques. L 3.6  Dans le cadre de
mes activités scolaires, je sais repérer des
exemples de modélisation ou simulation et je sais
citer au moins un paramètre qui influence le
résultat.  L 3.7  Je sais publier un document
numérique sur un espace approprié. L.3O1 Je
sais utiliser un modèle de document.
Je sais E.3.1  produire et modifier un texte,
une image ou un son. E.3.2  saisir les
caractères en minuscules, en majuscules, les
différentes lettres accentuées et les signes de
ponctuation. E.3.3  modifier la mise en forme
des caractères et des paragraphes. E.3.4 
utiliser les fonctions copier, couper, coller,
insérer, glisser, déposer. E.3.5 regrouper dans
un même document du texte ou des images ou du
son. E.3.6  imprimer un document.
Je sais C.3.1 modifier la mise en forme des
caractères et des paragraphes, paginer
automatiquement. C.3.2  utiliser loutil de
recherche et de remplacement dans un
document. C.3.3  regrouper dans un même
document plusieurs éléments (texte, image,
tableau, son, graphique, vidéo). C.3.4  créer,
modifier une feuille de calcul, insérer une
formule. C.3.5  réaliser un graphique de type
donné. C.3.6  utiliser un outil de simulation
(ou de modélisation) en étant conscient de ses
limites. C.3.7  traiter un fichier image ou son
à laide dun logiciel dédié notamment pour
modifier ses propriétés élémentaires.
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Domaine 4 Sinformer, se documenter
Niveau Ecole (E)
Niveau Collège (C)
Niveau Lycée (L)
Je sais E.4.1  utiliser les fenêtres,
ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes
déroulantes, icônes et onglets. E.4.2  repérer
les informations affichées à l'écran. E.4.3 
saisir une adresse internet et naviguer dans un
site. E.4.4  utiliser un mot-clé ou un menu
pour faire une recherche.
Je sais C.4.1  rechercher des références de
documents à laide du logiciel documentaire
présent au CDI. C.4.2  utiliser les fonctions
principales d'un logiciel de navigation sur le
web (paramétrage, gestion des favoris, gestion
des affichages et de l'impression). C.4.3 
utiliser les fonctions principales d'un outil de
recherche sur le web (moteur de recherche,
annuaire...). C.4.4  relever des éléments me
permettant de connaître lorigine de
linformation (auteur, date, source). C.4.5 
sélectionner des résultats lors d'une recherche
(et donner des arguments permettant de justifier
mon choix).
Je sais L.4.1  interroger les bases
documentaires à ma disposition.  L.4.2 
utiliser les fonctions avancées des outils de
recherche sur internet. L.4.3  énoncer des
critères de tri d'informations.  L.4.4 
constituer une bibliographie incluant des
documents dorigine numérique. L.4O1  utiliser
des outils de veille documentaire.
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Domaine 5 Communiquer, échanger
Niveau Ecole (E)
Niveau Collège (C)
Niveau Lycée (L)
Je sais C.5.1  Lorsque j'envoie ou je publie
des informations, je réfléchis aux lecteurs
possibles en fonction de l'outil
utilisé. C.5.2  Je sais ouvrir et enregistrer
un fichier joint à un message ou à une
publication. C.5.3  Je sais envoyer ou publier
un message avec un fichier joint. C.5.4  Je
sais utiliser un carnet dadresses ou un annuaire
pour choisir un destinataire.
Je sais L.5.1  choisir le service de
communication selon mes besoins. L.5.2 
organiser mes espaces d'échange (messagerie,
travail de groupe). L.5.3  adapter le contenu
des informations transmises aux lecteurs
potentiels niveau de langage, forme, contenu,
taille, copies. L.5O1  paramétrer un logiciel
de messagerie pour récupérer mon courrier
électronique. L.5O2  gérer des groupes de
destinataires.
Je sais E.5.1  envoyer et recevoir un
message. E.5.2  dire de qui provient un message
et à qui il est adressé. E.5.3  trouver le
sujet dun message. E.5.4  trouver la date
denvoi d'un message.
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Comment se fait lévaluation ?

• Demande dévaluation faite par lélève.
• Évaluation continue des compétences lors des
  activités en classe.
• Participation de plusieurs enseignants à cette
  évaluation.
• Utilisation de grilles de positionnement.

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Comment se fait la validation ?

• Pour chaque niveau, une fiche de compétences
  dénommée Feuille de position B2i est
  régulièrement renseignée par lélève et validée
  par les enseignants. Lors de la validation,
  lenseignant indique la date, son nom et, au
  collège, la discipline dans laquelle la
  compétence est validée. Cette feuille de position
  suit lélève jusquà lobtention du B2i et
  renseigne ainsi sur la progression de ses
  acquisitions.
• (B.O.)

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Exemple de fiche de position
Niveau Collège, anciens référentiels actuels
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Gestion de lévaluation

• Gestion papier
• Les élèves ont un livret avec double éventuel
  dans létablissement
• ou/et
• Gestion informatique
• Les élèves et les enseignants renseignent une
  base logicielle

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Synthèse concernant le B2i Collège

• Le B2i concerne tous les élèves de collège y
  compris ceux des SEGPA
• Ce nest pas un diplôme
• Ce ne doit pas être un examen final
• Les items peuvent être validés à tout moment, de
  la 6ème à la 3ème
• Le B2i nest validé que si 80 des items ont été
  validés (avec au moins 50 dans chacun des
  domaines de compétences, sur au moins 2
  disciplines)
• Lacquisition des compétences ne demande pas
  lorganisation de séquences adaptées, mais se
  fait à travers des pratiques disciplinaires
  classiques utilisant les TICE
• Le B2i est délivré par le chef détablissement

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Attestation officielle
Elle est délivrée par le chef détablissement
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Où trouver des informations ?

• Les textes officiels
• Le BO 42 du 23/11/2000
• Le BO 13 du 29/03/2001
• Le BO 19 du 09/05/2002
• Le BO 34 du 22/09/2005
• Le BO 29 du 20/07/2006
• Le BO 42 du 16/11/2006

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Où trouver des informations ?

• Des sites Internet
• http//www.education.gouv.fr/bo/2000/42/encart.htm
  
• http//www.educnet.education.fr/
• http//bd.educnet.education.fr/B2i/
• http//www.educnet.education.fr/formation/B2i.htm
• http//tice.education.fr/educnet/Public/secondaire
  /b2i
• http//www.eduscol.education.fr/B2i/default.htm
• http//www.cafepedagogique.net/dossiers/b2i
• http//www.ac-versailles.fr/tice/b2i/
• http//www.ac-nomdelacademie.fr .b2i
• Le site de lAcadémie de Lille
• http//www.ac-lille.fr/pedagogie/b2i/