LINEAMIENTOS SOBRE EDUCACI

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LINEAMIENTOS SOBRE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
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FUNDAMENTO EDUCATIVO

• En las últimas décadas, en nuestro país la
  Educación Técnica, en el nivel de Secundaria, se
  ha caracterizado por lo siguiente
• Una Inadecuada conducción y atención de la
  educación para el trabajo en la Educación
  Primaria y Secundaria.
• Un Desorden entre la oferta educativa y la
  demanda de formación del sector productivo y del
  mercado laboral.
• Una Aplicación de estructuras curriculares
  obsoletas y descontextualizadas, así como
  competencias laborales identificadas sin
  participación del sector productivo.
• Una Desarticulación entre niveles y modalidades
  del sistema educativo en lo referente a la
  educación para el trabajo.
• Una Carencia de recursos materiales,
  infraestructura educativa, equipamiento,
  materiales educativos y recursos financieros.

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FINALIDAD

• En este contexto, el Área Educación para el
  Trabajo tiene por finalidad
• Desarrollar en los educandos capacidades
  productivas, actitudes y valores para ejercer
  una función productiva y empresarial en una
  actividad económica del país, capitalizando las
  oportunidades que brinda el mercado global estas
  capacidades y actitudes deben estar orientadas
  hacia el logro de competencias laborales
  identificadas con participación del sector
  productivo.
• Desarrollar capacidades para el emprendimiento,
  la creatividad y la polivalencia que permitan a
  los egresados generar su propio puesto de trabajo
  y capitalizar las oportunidades de trabajo que
  brinda el mercado global.
• Dotar, a los estudiantes, de una base científica
  y tecnológica que les permita enfrentar los
  cambios y su movilización en el mercado laboral
  dentro de un sector productivo o familia
  profesional.

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CARACTERÍSTICAS

• Articula la oferta educativa a las demandas de
  formación del sector productivo y a las
  oportunidades de trabajo que genera el mercado
  global. Con la finalidad de que el egresado de la
  Educación Básica se inserte en el mercado
  laboral, generando su propio puesto de trabajo, o
  se inserte como trabajador dependiente en las
  empresas, el área desarrolla capacidades que
  responden a los requerimientos del mundo del
  trabajo. Para ello, las competencias (perfil
  ocupacional) se han identificado y definido por
  el Sistema Nacional de Información de Educación
  Para el Trabajo, con la participación del sector
  productivo y se encuentran formando parte del
  Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones
  (para 120 carreras profesionales técnicas). Si el
  entorno productivo requiere de la formación en
  carreras técnicas que no se encuentran en el
  catálogo, se formulará el perfil profesional y se
  organizarán los módulos con la participación de
  empresarios y expertos del sector productivo
  utilizando la metodología del análisis funcional.

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La Ley General de Educación en el artículo 35
señala

• ...La culminación satisfactoria de la Educación
  Básica, en cualquiera de sus modalidades y
  programas, da derecho al diploma de egresado con
  mención en un área técnica que habilite al
  egresado para insertarse en el mercado laboral y
  lo faculte para acceder a una institución de
  nivel superior

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• El diseño curricular del área es abierto y
  flexible, debido a que este tiene que adecuarse y
  contextualizarse al entorno productivo regional y
  local, a las posibilidades del centro educativo
  (en lo referente a equipamiento e
  infraestructura) y a las características o
  naturaleza de la carrera.

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• Capacidades del área. Son capacidades de relativa
  complejidad, sintetizan los propósitos del Área
  Educación para el Trabajo y posibilitan el
  desarrollo de las capacidades fundamentales
  estas son

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• Gestión de procesos. Capacidad para identificar
  necesidades y oportunidades del mercado,
  planificar los procesos de producción, controlar
  la calidad, comercializar lo que se produce y
  evaluar la producción.
• Ejecución de procesos productivos. Capacidad para
  operar las herramientas y máquinas y para
  realizar procesos de transformación de materia
  prima, ideas y recursos en un bien o servicio.
• Comprensión y aplicación de tecnologías.
  Capacidad para aplicar principios científicos y
  tecnológicos que permitan mejorar la calidad y
  proporcionar valor agregado al producto.

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CONTENIDOS

• El área educación para el trabajo, con la
  finalidad de explorar las aptitudes e intereses
  vocacionales y desarrollar capacidades y
  actitudes productivas, empresariales y
  emprendedoras, organiza los contenidos en tres
  componentes
• Iniciación laboral.
• Tecnologías de base.
• Formación ocupacional modular.

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• Se realizará en el 1er Y 2do grados. Está
  orientada al desarrollo de actividades
  productivas de diversas opciones ocupacionales,
  con la finalidad de
• a) Explorar y desarrollar las aptitudes,
  actitudes e intereses vocacionales de los
  estudiantes.
• b) Iniciar al estudiante en los procesos de
  estudio de mercado, diseño, planificación,
  control de calidad y comercialización de bienes y
  servicios sencillos de diversas opciones
  ocupacionales.
• c) Desarrollar habilidades y destrezas en la
  operatividad de herramientas y máquinas, y en la
  ejecución de procesos de producción de bienes o
  servicios sencillos.

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TECNOLOGÍA DE BASE

• Se desarrolla transversalmente a lo largo de toda
  la Secundaria, tiene por finalidad proporcionar
  la base científica y tecnológica, las habilidades
  y actitudes sobre las cuales se basará la
  formación específica de los alumnos además, les
  dotará de una base cognitiva para emprender
  posteriormente estudios más avanzados en los
  Institutos Superiores Tecnológicos o en las
  Universidades, garantizando la comprensión y
  adaptación a los cambios tecnológicos y a la
  movilidad profesional.

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FORMACIÓN OCUPACIONAL MODULAR

• Se desarrollará a partir del tercer grado, previo
  trabajo vocacional con los estudiantes.
• Cada estudiante elegirá una opción ocupacional de
  acuerdo a su interés y aptitud vocacional.
• Tiene por finalidad dotar a los jóvenes de
  capacidades para desempeñarse en una carrera
  técnica que englobe diferentes puestos de trabajo
  de carácter análogo.

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• Considerando que el estudiante al egresar de la
  Educación Básica, tiene derecho a un diploma con
  mención en un área técnica que lo habilite para
  insertarse en el mercado laboral y, considerando
  que la adquisición y desarrollo de capacidades
  productivas, empresariales y emprendedoras
  requieren la vivencia de experiencias de
  producción de bienes o servicios, es necesario
  determinar un considerable porcentaje de las
  horas del plan de estudios para el Área Educación
  para el Trabajo.

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• Teniendo en cuenta que la Ley General de
  Educación Nº 28044 y el Diseño Curricular Básico
  impulsan la Educación para el Trabajo y,
  encontrando a las Instituciones Educativas con
  distintos niveles de implementación de equipos e
  infraestructura, no es posible determinar una
  misma cantidad de horas para el desarrollo del
  área en todo el país, por lo que, en el plan de
  estudios se señala como mínimo 2 horas para el
  área en cada grado. Pero, durante el proceso de
  diversificación las Instituciones Educativas
  deben incrementar las horas del área utilizando
  las horas de libre disponibilidad.

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NO HAY EDUCACIÓN SIN EL TRABAJO

• GRACIAS