EDUCACION Y SOCIEDAD

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EDUCACION Y SOCIEDAD

• Por Dante Torres Ríos
• UNIVERSIDAD Y.M.C.A.
• Enero de 2004

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UNIVERSIDAD Y.M.C.A.MAESTRIA EN EDUCACIÓN

• Educación y Sociedad.
• Objetivo general de la asignatura Al finalizar
  el módulo, el estudiante será capaz de establecer
  el devenir y objeto de estudio de la sociología y
  la relación de ésta con la comprensión de los
  procesos educativos así como la relevancia de
  la sociología de la educación en la explicación
  sistemática del fenómeno educativo.

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Fecha Contenido Estrategia Fuente Productos Observaciones
10 Enero Presentación y diagnóstico Presentación profesor Temario Acuerdos Objetivos claros
17 Introducción, Epistemología, Habilidades, Marcos y Sociología de la Educación Profesor, con participaciones de estudiantes Martínez Rizo 79-105 y 291-315 Luna Arroyo 7-15 Postura, identidad, lugar, Cuadro de opciones en pintarrón
24 Pensadores del aspecto social en educación Mesa redonda Ibarrola (completo) Marco referencial Correcciones
31 Estructura económica y educación Lluvia de ideas Chomsky y Dieterich 7-14 Acuerdos Listado
7 Febrero Escuela y sociedad. El control social. Presentación profesor Carnoy 12-38 Chomsky 7-21 Apple 11-40 Interrogantes Listado
14 Sociedad, educación y redes Philips 66 Castells 13-53 Modelos Gráfico
21 1a. evaluación Presentación personal Varios Diskette Discusión
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28 Educación, comunidad, desigualdad social y educación Foro Castells 57-82 Castells 83-96 Documento de acuerdos Diskette
6 Marzo Educación, sociedad y futuro Simposio Luengo 19-33 Mapa conceptual Hoja
13 Educación, democracia social e intervención social Presentación profesor Luengo 99-114 Colom 15-35 Reforma a la ley Redacción
20 Sociedad, Cultura y Educación Presentación estudiantes Giddens 49-65 Manifiesto personal Redacción
27 Educación información y futuro Presentación profesor Mojica 121-148 Pérez Tornero 37-57 Visión prospectiva Diskette
3 Abril Gobierno mundial y sociedad Presentación profesor Luengo 157-173 Mapa conceptual
17 Evaluación final Presentación en equipo Varios Diskette Modelo
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Tipo de curso

• El curso se desarrollará en una forma de
  seminario-taller que implica lectura personal de
  los temas que contiene una antología de apoyo,
  estudio y reflexión personal, trabajo en pequeños
  equipos, exposiciones temáticas del profesor,
  desarrollo de trabajos aplicados en la fase de
  taller en equipos con intereses afines y agendas
  compatibles, sesiones plenarias de conclusiones.

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Evaluación y calificación 1

• Evaluación
• Parcial. Ensayo sobre las condiciones sociales de
  la educación.
• Final. Modelo de organización social de la
  educación.
• Calificación
• De 0 a 10.
• Grupal.
• Autocalificación.
• Profesor (Asistencia, participación, interés,
  cumplimiento)

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Evaluación y calificación 2

• Características de los trabajos
• En diskette.
• Un solo archivo.
• Entrega en la fecha y hora estipuladas.
• Presentación en Word y Power Point.
• Requisitos para tener derecho a evaluación y
  calificación
• Asistencia mínima del 80.
• Realizar relatorías.
• Participación argumentada.
• Entrega de trabajos.
• Presentación de trabajos ante el grupo.

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Bibliografía 1

• Apple, Michael W. Ideología y currículo. Ed.
  AKAL. Madrid 1986.
• Bourdieu, Pierre, y Jean Claude Passeron. La
  reproducción. Elementos para una teoría del
  sistema de enseñanza. Ed. Fontamara. México 1998.
• Bourdieu, Pierre, y Jean Claude Passeron. Los
  estudiantes y la cultura. Ed. Labor. México 1973.
• Bourdieu, Pierre Chamboredon, Jean Claude y
  Passeron, Jean Claude. El oficio de sociólogo.
  Ed. Siglo XXI. México 1983.
• Carnoy, Martín. La educación como imperialismo
  cultural. Ed. Siglo XXI. México 1993.
• Castells, Manuel. Et al. Nuevas perspectivas
  críticas en educación. Ed. Paidós. Barcelona
  1997.
• Chalmers, Alan F. Qué es esa cosa llamada
  ciencia? Ed. Siglo XXI. México 1995.
• Chomsky, Noam y Dieterich, Heinz. La sociedad
  global. Educación, mercado y democracia. Ed.
  Joaquín Mortiz. México 1997.

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Bibliografía 2

• Chomsky, Noam. La (Des) educación. Ed. Crítica.
  México 2000.
• Colom Cañelas, A. J. Modelos de intervención
  socioeducativa. Ed. Narcea. Madrid 1987.
• Devereaux, George. De la ansiedad al método en
  las ciencias del comportamiento. Ed. Siglo XXI.
  México 1996.
• Dieterich Steffan, Heinz. Identidad nacional y
  globalización. La tercera vía. Ed. Nuestro
  Tiempo. México 2000.
• Fuentes, Carlos, et al. La universidad en la
  sociedad del siglo XXI. Ed. F.C.E. México 2001.
• Giddens, Anthony. Un mundo desbocado. Los efectos
  de la globalización en nuestras vidas. Ed.
  Taurus. México 2000.
• Ibarrola, Maria de. Comp. Las dimensiones
  sociales de la educación. Ed. El Caballito.
  México 1985.
• Latapí Sarre, Pablo. Coord. Un siglo de
  educación en México. Tomo I. Ed. F.C.E.
  México1998.

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Bibliografía 3

• Loyo, Aurora. Los actores sociales y la
  educación. Los sentidos del cambio. Ed. UNAM IIS,
  PLAZA Y VALDEZ. México, 1997.
• Luengo, Enrique. Comp. Educación, mundialización
  y democracia un circuito crítico. Ed. UNESCO,
  UVM, ITESO, ULA, USAL, IIPCUIA, Fundación Paulo
  Freire, APC. México 2001.
• Luna Arroyo, Antonio. Sociología de la educación
  y de la enseñanza. Ed. Porrúa. México 1987.
• Martínez Rizo, Felipe. El oficio del investigador
  educativo. Ed. UAA. México 1997.
• Mojica, Francisco José. Comp. Análisis del siglo
  XXI. Concepto de prospectiva. Escenarios y
  tendencias que permiten hacer un examen del
  próximo siglo. Ed. Alfaomega. México 1998.
• Muñoz Izquierdo, Carlos. La contribución de la
  educación al cambio social. Ed. CEE, UIA,
  GERNIKA. México 1993.
• Pérez Tornero, José Manuel. Comp. Comunicación y
  educación en la sociedad de la información. Ed.
  Paidós. Barcelona 2000.
• Weber, Max. La ética protestante y el espíritu
  del capitalismo. Ed. Colofón. México 2001.

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Dudas danvic_at_prodigy.net.mx
dtorres_at_uvmnet.edu
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Ligas de Interes

• Association of American Colleges and Universities
• Centro de Estudios sobre la Universidad
• Boston College Center for International Higher
  Education
• Area Virtual Estudios Organizacionales