ENCONTRO PARCERIA

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ENCONTRO PARCERIA EDUCAÇÃO ESPECIAL EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS
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• A meta central para a gestão da Educação
  Especial é proporcionar acessibilidade como
  princípio e prática para redução das barreiras
  físicas, comunicacionais e atitudinais em relação
  aos alunos com necessidades educacionais
  especiais.

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ESTRUTURA CEE PERSPECTIVA DE REDE

• CONSULTORIAS POR PROGRAMAS
• INSTRUTORES DE LIBRAS
• ASSISTENTES DE EDUCAÇÃO SURDOS
• INTÉRPRETES
• PROFESSORES DAS CLASSES ESPECIAIS E SALAS DE
  RECURSOS
• PROFESSOR CLASSE HOSPITALAR
• PROFISSIONAIS ELO NAS UNIDADES ESCOLARES
• CUIDADORES
• DEMAIS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO

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EDUCAÇÃO ESPECIAL/ EDUCAÇÃO INCLUSIVA

• Educação Inclusiva como sinônimo de Educação
  Especial o que mudou nas pesquisas e
  discursos?Aluno incluso?Sala inclusiva?Escola
  inclusiva?Diversidade deficiência?

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• Educação para Todos - 1990
• Declaração de Salamanca- 1994
• Declaração para o 3º Milênio- 1999
• Declaração de Madri - 2002
• Declaração de Santa Cruz de la Sierra- 2004

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• Estes eventos trouxeram discussões sobre a
  necessidade de um resgate histórico para a
  garantia do acesso à educação, em que muitos
  grupos excluídos, ficaram à margem como os
  indígenas, as mulheres, os nômades e as pessoas
  com deficiências.

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(No Transcript)
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• O princípio orientador deste Enquadramento da
  Ação consiste em afirmar que as escolas se devem
  ajustar a todas as crianças, independentemente
  das suas condições físicas, sociais, lingüísticas
  ou outras. Neste conceito, terão de incluir-se
  crianças com deficiência ou superdotados,
  crianças de rua ou crianças que trabalham,
  crianças de populações remotas ou nômades,
  crianças de minorias lingüísticas, étnicas ou
  culturais e crianças de áreas ou grupos
  desfavorecidos ou marginais.

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• Ações étnico-raciais
• Educação quilombola
• Educação Especial
• Educação do Campo
• Educação Indígena
• Educação ambiental
• Gênero e Diversidade sexual
• Crianças, jovens e adolescentes em situação de
  risco
• Formação cidadã e profissional
• Educação de Jovens e Adultos
• Educação Prisional
• Educação dos Pescadores
• Educação em Direitos Humanos
• Educação Religiosa
• EDUCAÇÃO ESPECIAL

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PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

• Para quem ? Educandos com
• deficiência intelectual,
• auditiva,
• visual,
• física,
• múltipla,
• transtornos invasivos do desenvolvimento,
• altas habilidades/ superdotação

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ATENDIMENTO ESPECIALIZADO

• SALAS DE RECURSOS (104)
• CLASSES ESPECIAIS PARA DI- (28)
• CLASSES ESPECIAIS PARA SURDOS (14)
• CLASSES ESPECIAIS PARA AUTISMO- (18)
• CLASSES ESPECIAIS PARA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA- (9)
• CLASSE ESPECIAIS PARA DV- (2)

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34 SALAS MULTIFUNCIONAIS/PARCERIA MECRESTANTE-
RECURSOS SME
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Por que avaliar?

• Porque o diagnóstico da deficiência e transtorno
  global do desenvolvimento é primeiramente clínico
• BENEFÍCIOS DO ENQUADRAMENTO CLÍNICO
• DIAGNÓSTICO BENEFÍCIO BPC/LOAS
• RESERVA DE VAGAS EM CONCURSOS

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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

• Funcionamento intelectual significativamente
  inferior à média, com manifestação antes dos
  dezoito anos e limitações associadas a duas ou
  mais áreas de habilidades adaptativas, tais como
•         1. comunicação
•         2. cuidado pessoal
•         3. habilidades sociais
•         4. utilização dos recursos da comunidade
•         5. saúde e segurança
•         6. habilidades acadêmicas
•         7. lazer e
•         8. trabalho

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ONDE BUSCAR ATENDIMENTO?

• DIAGNÓSTICO- PROGRAMAS DE SAÚDE MENTAL NOS POSTOS
  DE SAÚDE CENTRO- EMBARIÊ- CAMPOS ELÍSEOS- PARQUE
  EQUITATIVA
• DIAGNÓSTICO E ATENDIMENTO
• CEAPD- CENTRO DE ATENÇÃO À PESSOA COM DEFICÊNCIA-
  PRAÇA ROBERTO SILVEIRA 7

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AÇÕES DA COORDENADORIA

• ENCAMINHAMENTO PARA AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO
  TERAPÊUTICO
• ENCAMINHAMENTO PARA SALA DE
• RECURSOS
• ACOMPANHAMENTO E CONSULTORIAS ÀS ESCOLAS POR MEIO
  DOS PROFISSIONAIS ELO E CONSULTORES DA CEE/SME
• GRUPOS DE ESTUDOS NAS UES
• ORIENTAÇÃO QUANTO AO PEI

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DEFICIÊNCIA AUDITIVA

• perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e
  um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma
  nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e
  3.000Hz

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AÇÕES DA COORDENADORIA

• Parceria com Instituto Santa Catarina e SASE para
  avaliação e recepção de prótese auditiva
• Em caso de surdez- Polo de Educação de Surdos-
  Olga Teixeira e Santa Luzia (14)
• Avaliar para verificar suportes Assistentes de
  Libras, Intérpretes
• Encaminhar Sala de Recursos
• Cursos de Libras para a rede

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DEFICIÊNCIA FÍSICA

• alteração completa ou parcial de um ou mais
  segmentos do corpo humano, acarretando o
  comprometimento da função física, apresentando-se
  sob a forma de paraplegia, paraparesia,
  monoplegia, monoparesia, tetraplegia,
  tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia,
  hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de
  membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com
  deformidade congênita ou adquirida, exceto as
  deformidades estéticas e as que não produzam
  dificuldades para o desempenho de funções

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AÇÕES DA COORDENADORIA

• IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

99 CARTEIRAS ADAPTADAS
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PARCERIAS COM SUS PESTALOZZI PENDOTIBA / AACD

• CONCESSÃO DE CADEIRAS DE RODAS E CADEIRAS DE BANHO

170 AVALIAÇÕES 80 CADEIRAS DE RODAS 20 CADEIRAS
DE BANHO 50 ÓRTESES
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IMPLANTAÇÃO PROJETO CUIDADOR
PARCERIA SME/ CIEE ESTUDANTES TÉCNICO ENFERMAGEM
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PROGRAMA DEFICIÊNCIA VISUAL

• deficiência visual cegueira, na qual a acuidade
  visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho,
  com a melhor correção óptica a baixa visão, que
  significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no
  melhor olho, com a melhor correção óptica os
  casos nos quais a somatória da medida do campo
  visual em ambos os olhos for igual ou menor que
  60o ou a ocorrência simultânea de quaisquer das
  condições anteriores

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AÇÕES DA COORDENADORIA
AVALIAÇÃO BAIXA VISÃO ENCAMINHAMENTO SALA DE
RECURSOS SUPORTE- TRANSCRIÇÃO
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PROGRAMA DE AUTISMO GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO

• AUTISMO- TRANSTORNO NA COMUNICAÇÃO
• SÍNDROME DE RETT
• ASPERGER
• TRANSTORNOS GLOBAIS NÃO ESPECIFICADOS
• PSICOSES- TRANSTORNO AFETIVO

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AÇÕES DA COORDENADORIA

• PARCERIA- PROGRAMA DE SAÚDE MENTAL
• PSF- EX aluno em surto psicótico- apoio e
  intercâmbio em ações emergenciais
• ACOMPANHAMENTO- PROGRAMAS DE SAÚDE MENTAL OU
  CAPS- 25 DE AGOSTO

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Programa de Altas Habilidades/ Superdotação

• POTENCIALIDADE
• TALENTOS
• POLOS SANTA TEREZINHA
• ANA NERI- PARCERIAS
• PARCERIA -UFF

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REUNIÃO CEE/EJA

• Deficiência Intelectual
• Síndrome de Down
• Deficiência Auditiva
• Deficiência Física
• Autismo- (Asperger?)
• Deficiência Múltipla

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ADEQUAÇÕES CURRICULARES

• Plano de Educação Individualizado
• Adequação de objetivos
• Avaliação diferenciada
• Apoio em Sala de Recursos- ( o aluno do EJA com
  nee pode e deve frequentar sala de recursos)
• Meta- abertura de salas no noturno
• Meta- inclusão em classes de EJA no diurno

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EJA/ MUNDO DO TRABALHO

• IDENTIFICAR O(A) ALUNO(A)
• PIAF- FUNDEC- ATENDIMENTO ESPECIALIZADO
• BALCÃO DE EMPREGO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
• PARCERIAS SENAI/ SENAC
• QUESTÃO DO BPC/LOAS
• COOPERATIVAS
• TRABALHO CUSTOMIZADO

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INCENTIVO À EMPREGABILIDADE NA REDE DE EX ALUNOS
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OUTRAS TEMÁTICAS

• SEXUALIDADE DI FAMÍLIA
• COMO AVANÇAR NAS ETAPAS- EJA
• DESEMPENHO
• FAMÍLIA
• TERMINALIDADE
• RETENÇÃO- ESTATÍSTICAS- IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO
  E CATEGORIZAÇÃO DO(A) ALUNO(A) INEP DA ESCOLA
• Convite Formação UFF

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• Se, na verdade, não estou no mundo para
  simplesmente a ele me adaptar, mas para
  transformá-lo se não é possível mudá-lo sem um
  certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda
  possibilidade que tenha para não apenas falar de
  minha utopia, mas participar de práticas com ela
  coerentes.
• 
  Paulo Freire