Integraci

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Integración de las TICs al Currículo
Francisco Piedrahita Plata Rector Universidad
Icesi Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
III Congreso Nacional Líderes Siglo XXI Cali,
Septiembre 19 de 2003
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Integración de las TICs al Currículo

• Primera Parte Justificación de la Introducción
  de las TICs en el Currículo Escolar.
• Segunda PartePropuesta de un Modelo de
  Integración de las TICs al Currículo.

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(No Transcript)
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Cambio Tecnológico Acelerado

• Dos Fuerzas de Cambio Fundamentales
• LA REDUCCIÓN EN EL COSTO DE MANEJAR INFORMACIÓN.
• La Reducción en el Costo de Transmitir
  Información.

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Cambio Tecnológico Acelerado

• 1. La Reducción en el Costo de Manejar
  Información
• Ley de Moore
• Reducción en el Costo de Procesadores
• Reducción en el Costo de Almacenamiento de
  Información

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Ley de Moore

• La densidad de los transistores en un
  microprocesador se duplicará cada 18 a 24 meses
  (1965).
• Gordon MooreCo-Fundador de Intel Corp.

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Reducción en el Costo de Procesadores
FUENTE The Drivers of the Information
Revolution, Banco Mundial, www.worldbank.org
8
Reducción del Costo de Almacenamiento de
Información
FUENTE Internet Growth Is Internet a Moores
Law for Data Traffic?K.G. Coffman, A.M.
Odlyzko, ATT Labs, junio 4, 2001 www.research.att
.com/amo/doc/internet.more.pdf
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Cambio Tecnológico Acelerado

• Dos Fuerzas de Cambio Fundamentales
• La Reducción en el Costo de Manejar información.
• LA REDUCCIÓN EN EL COSTO DE TRANSMITIR
  INFORMACIÓN.

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Cambio Tecnológico Acelerado

• 2. La Reducción en el Costo de Transmitir
  Información
• Aumento de Capacidad de la Fibra Óptica.
• Reducción en el Costo de Transmisión.

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Aumento de Capacidad de la Fibra Óptica (por
aprovechamiento de Wave Length Division
Multiplexing)
N/D
N/D
N/D
FUENTE Internet Growth Is Internet a Moores
Law for Data Traffic?K.G. Coffman, A.M.
Odlyzko, ATT Labs, junio 4, 2001. www.research.at
t.com/amo/doc/internet.more.pdf
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Reducción en el Costo de Transmisión
FUENTE The Drivers of the Information
Revolution, Banco Mundial, www.worldbank.org
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(No Transcript)
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Número de Servidores que Alojan Páginas de
Internet en el Mundo
FUENTE www.netsizer.com
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Conexión a Internet Permite a Maestros y a
Estudiantes Acceso a

• Libros
• Revistas
• Enciclopedias
• Diccionarios
• Mapas

• Museos de Ciencias
• Museos de Arte
• Laboratorios Virtuales
• Documentos
• Estadísticas

• Todo con la Posibilidad de Multimedia.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Nuevas Competencias para el Siglo XXI

1. COMPETENCIA EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS.
2. El Nuevo Alfabetismo.
3. Competencia en el Manejo de la Información (CMI).

FUENTE Adaptado de enGauge, 21st Century
Skills. www.ncrel.org
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Nuevas Competencias para el Siglo XXI

• Competencia en el Uso de las Tecnologías.
• Manejo de Computadores y Equipos Periféricos.
• Manejo de Herramientas de Software Genéricas
  Procesadores de Texto Correo Electrónico
  Navegación Internet Hojas de Cálculo
  Manejadores de Bases de Datos Software de
  Presentaciones
• (Productividad, Comunicación y Solución de
  Problemas)

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Nuevas Competencias para el Siglo XXI

1. Competencia en el Uso de las Tecnologías.
2. EL NUEVO ALFABETISMO.
3. Competencia en el Manejo de la Información (CMI).

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Nuevas Competencias para el Siglo XXI

• El Nuevo Alfabetismo
• El Manejo del Lenguaje (Leer, Escribir y Hablar
  Correctamente) es cada día más Importante.
• El Nuevo Alfabetismo incluye Interactividad,
  Hipertexto y Multimedios.
• Imágenes e Íconos Tablas y Gráficas Datos
  Estadísticos.
• Alfabetismo Básico Incluye ahora la Capacidad de
  Leer y Comprender y de Producir Documentos
  Complejos que Presentan Información e Imágenes en
  una Gama Creciente de Medios y Tecnologías.

FUENTE Adaptado de enGauge, 21st Century
Skills. www.ncrel.org
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Nuevas Competencias para el Siglo XXI

1. Competencia en el Uso de las Tecnologías.
2. El Nuevo Alfabetismo.
3. COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN (CMI).

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Nuevas Competencias para el Siglo XXI

1. Competencia en el Manejo de la Información (CMI).

• El significado de saber ha cambiado de ser
  capaz de recordar y repetir información a ser
  capaz de encontrarla y usarla
• Herbert SimonPremio NobelObservations on the
  Sciences of Science Learning, 1996

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Nuevas Competencias para el Siglo XXI

• CMI según el Modelo Big 6.

FUENTE Michael B. Eisenberg y Robert E.
Berkowitz. www.big6.com.
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Nuevas Herramientas de Bajo Costo

• Computadores cada vez más Económicos y Potentes.
• Dispositivos Complementarios a su vez más
  Económicos y Miniaturizados para Captar, Guardar
  o Emitir Información.
• Herramientas de Software Poderosas que, Unidas a
  los Equipos, Potencian la Capacidad Humana en
  muchas Direcciones.
• Internet / World Wide Web (WWW) Repositorio de
  Conocimientos Medio de Comunicación y de
  Colaboración Articulador de Comercio y de
  Operaciones Financieras.

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Dispositivos Complementarios
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Nuevos Ambientes de Aprendizaje

• Propuesta David Jonassen
• Ambientes Constructivistas de Aprendizaje,
  enriquecidos por TICs
• Activos
• Constructivos
• Colaborativos
• Intencionales
• Complejos
• Contextuales
• Conversacionales
• Reflexivos

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo
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Recursos Tecnológicos
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Recursos Tecnológicos

• COMPUTADORES Y PERIFÉRICOS Cuáles?
  Cuántos? Dónde?
• CONECTIVIDAD Cobertura Capacidad

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Recursos Tecnológicos

• Computadores y Periféricos - Dónde?

En el laboratorio o Salón de Cómputo (aula de
tecnología)
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Recursos Tecnológicos

• Computadores y Periféricos - Dónde?

• En el Laboratorio o Salón de Cómputo (aula de
  tecnología)
• Ventajas
• Optima utilización de la Inversión
• Mayor Seguridad y Confiabilidad
• Facilitan Aprendizaje de Herramientas
  Tecnológicas
• Desventajas
• Limitaciones de Acceso
• Exige desplazamiento de Docente y Clase
• Menos Compromiso de los usuarios con el cuidado
  de los equipos por ser recurso comunal

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Recursos Tecnológicos

• Computadores y Periféricos - Dónde?

• En los Salones de Clase
• Ventajas
• Ideales para la Integración
• Facilidad de Acceso
• Consideraciones Especiales
• Exigen mucha habilidad de los Docentes
• Atención a Seguridad
• Acceso a Internet Distribuído
• Distribución del Espacio Físico

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Recursos Tecnológicos

• Computadores y Periféricos - Dónde?

En los Salones de Clase, portátiles sobre ruedas
que se llevan según necesidad.

• Usan baterías y comunicaciones inalámbricas.
• Parecen ofrecer combinadas las ventajas de los
  dos sistemas anteriores.

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Recursos Tecnológicos

• CONECTIVIDAD

• Cobertura
• Aula(s) de Tecnología (Laboratorio)
• Oficinas
• Aulas generales
• Capacidad
• Discado a línea conmutada
• Conexión directa
• RDSI
• Cable
• Satélite

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Educadores
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Educadores

• Competencia Tecnológica
• Alternativas Pedagógicas Instrucción Dirigida
  Construcción

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Educadores Competencia Tecnológica

• Manejo de Computadores y Equipos Periféricos
• Manejo de Herramientas de Software Genéricas
  Procesadores de Texto Correo Electrónico
  Navegación Internet Hojas de Cálculo
  Manejadores de Bases de Datos Software de
  Presentaciones Construcción de Páginas Web

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Educadores
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Educadores

• NIVELES DE INTEGRACIÓN
• Preintegración (Productividad Profesional)
• Instrucción Dirigida
• Integración Básica
• Integración Media
• Integración Avanzada
• Integración Experta

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Educadores Niveles de Integración

• 1. Preintegración (Productividad Profesional)
• Usa Procesador de Texto para crear comunicaciones
  para los estudiantes
• Mantiene Bases de Datos con información sobre
  estudiantes
• Usa Hojas de Cálculo para registro y cálculo de
  calificaciones
• Consulta Internet para enriquecer sus clases

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Educadores Niveles de Integración

• 2. Instrucción Dirigida
• Usa TICs como herramientas de instrucción
• Tutoriales
• Instrucción Programada

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Educadores Niveles de Integración

• 3. Integración Básica
• Usa TICs para mejorar presentación de materiales
  a estudiantes
• Computador, Software y VideoBeam, reemplazan
  Tablero y Retroproyector
• En matemáticas, solicita a los estudiantes
  predicciones de lo que sucederá con gráficas y
  fórmulas al realizar cambios mostrar resultados
• En Sociales, usa Internet para acceder a recursos
  que enriquecen la presentación o discusión
• En Ciencias Naturales, muestra una simulación
• En Lenguaje, escribe o edita párrafos en grupo
• El maestro tiene siempre control del equipo

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Educadores Niveles de Integración

• 4. Integración Media
• Agrega TICs a trabajos que los estudiantes ya
  venían haciendo
• En Lenguaje, pide trabajos en Procesador de Texto
  o Software de Publicaciones
• En Investigaciones, demanda el uso de medios
  electrónicos (enciclopedias, diccionarios,
  Internet)
• En Matemáticas, requiere el uso de Hojas de
  Cálculo

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Educadores Niveles de Integración

• 5. Integración Avanzada
• Trabaja con Aprendizaje por Proyectos (APP)
• Actividades o unidades de cursos que se enfocan
  en el currículo y se apoyan en las TICs para
  mejorar el aprendizaje
• Los estudiantes deben cumplir simultáneamente sus
  logros en TICs (informática) y en las materias
  correspondientes

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Educadores Niveles de Integración

• 6. Integración Experta
• Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de
  Aprendizaje, enriquecidos por TICs
• Esos ambientes son Activos, Constructivos,
  Colaborativos, Intencionales, Complejos,
  Contextuales, Conversacionales y Reflexivos
  (Jonassen)

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Educadores Portales para Maestros
FUENTE http//www.eduteka.org
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Contenidos Digitales
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Contenidos Digitales

• Instrucciones para Proyecto de Clase/Currículos
• Herramientas Programables (procesador de texto,
  hojas de cálculo, etc.)
• Software Interactivo (tutoriales, simulaciones,
  etc)
• Recursos Digitalizados (libros, revistas, mapas,
  diccionarios, etc)
• Sistemas de Comunicación (correo electrónico,
  chats, foros, etc)

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Contenidos Digitales Lenguaje
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Contenidos Digitales Lenguaje
2
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Contenidos Digitales Lenguaje
4
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Contenidos Digitales Lenguaje
3
FUENTE http//www.rae.es
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Contenidos Digitales Lenguaje
4
FUENTE http//www.librodot.com
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Contenidos Digitales Matemáticas
5
FUENTE http//www.phys.virginia.edu/classes/109N/
more_stuff/Applets/home.html
63
Contenidos Digitales Matemáticas
5
FUENTE http//www.simcalc.umassd.edu/NewWebsite/s
imcalcframe.html
64
Contenidos Digitales Matemáticas
3
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Contenidos Digitales Ciencias Naturales
3
FUENTE http//www.acdlabs.com/download
66
Contenidos Digitales Ciencias Naturales
4
FUENTE http//www.pasco.com
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Contenidos Digitales Ciencias Naturales
6
FUENTE www.pitsco-legodacta.com
68
Contenidos Digitales Ciencias Naturales
4
FUENTE http//www.globe.com
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Contenidos Digitales Ciencias Sociales
4
FUENTE http//plasma.nationalgeographic.com/mapma
chine/index.html
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Contenidos Digitales Ciencias Sociales
1
FUENTE http//www.epals.com
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Contenidos Digitales Ciencias Sociales
4
FUENTE http//www.tomsnyder.com
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Contenidos Digitales Arte
4
FUENTE http//www.louvre.fr/espanol.htm
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Contenidos Digitales Arte
5
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Contenidos Digitales Arte
2
FUENTE www.classicalarchives.com/
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Apoyo Directivo, Técnico y Pedagógico
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Apoyo Directivo, Técnico y Pedagógico

• Liderazgo tecnológico desde las directivas

• Proyecto ACOT (Apple Classrooms of Tomorrow)
• Office of Technology Assessment
• Teaching, Learning, Computing 1998

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Apoyo Directivo, Técnico y Pedagógico

• Liderazgo tecnológico desde las directivas

• Visión
• Liderar con el ejemplo (uso de las herramientas,
  exigencia)
• Apoyo a docentes (motivación, reconocimiento,
  disponibilidad de tiempo por capacitación)
• Concentración en iniciativas más promisorias
• Comité de tecnología
• Evaluación

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Apoyo Directivo, Técnico y Pedagógico

• Soporte Técnico y Pedagógico

• Los Docentes necesitan asistencia oportuna y en
  su sitio de trabajo, tanto en las TICs como en su
  integración a la enseñanza y al aprendizaje.

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Apoyo Directivo, Técnico y Pedagógico

• Soporte Técnico y Pedagógico

• Especialista en Tecnología
• Coordinador de Tecnología
• Tecnólogo Educativo

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Apoyo Directivo, Técnico y Pedagógico

• Facilitadores Tecnológicos

• Demostrarán conocimiento, habilidades y
  disposiciones que los facultan para enseñar el
  uso de herramientas tecnológicas.
• Demostrarán el uso efectivo de las TICs para
  apoyar el aprendizaje de contenidos por parte de
  los estudiantes.
• Proporcionarán entrenamiento, acompañamiento y
  asistencia técnica a otros docentes.

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Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo
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Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Editores de
www.eduteka.org
GRACIAS