Metodolog

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Metodología de la INVESTIGACIÓN en SALUD SOCIAL Y
COMUNITARIA

• Prof. Tit. Mónica M. Liborio
• 1era Presencial

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• Punto de vista del actor social quien realiza
• A- una selección de problemas
• B- una enumeración de los hechos como relevantes
• C- una explicación, percepción del complejo de
  relaciones

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PARADIGMA

• Es una imagen básica del objeto de la ciencia.
  Sirve para definir lo que debe estudiarse, las
  preguntas que son necesarias responder, cómo
  deben efectuarse y qué reglas se deben seguir
  para interpretar las respuestas obtenidas.

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Necesidad

• Establecer vínculos entre investigadores y los
  responsables de las políticas.
• Weber las decisiones políticas son
  independientes de la razón, la política es el
  arte de gobernar y no está basada en la
  racionalidad científica.

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Investigaciones

• Son la generación de nuevos conocimientos, pero
  lo que se necesita para la toma de decisiones es
  la ORGANIZACIÓN del conocimiento de tal forma que
  nos permita ver opciones.

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CIENCIA

• Es actividad intelectual.
• Forma de ver al mundo.
• Producto de una comunidad específica.
• Valora sus resultados en términos de verdadero o
  falso.

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Reflexionemos

• La ciencia es objetiva.
• El conocimiento científico es fiable porque es
  conocimiento objetivamente probado.
• Reunirse en grupos. Encontrar fundamentos a favor
  y en contra de las dos premisas.

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Ciencia

• No tiene otro fundamento más que la creencia
  colectiva en sus fundamentos, que produce y
  supone el funcionamiento mismo del campo
  científico.

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Bunge, M
La investigación científica parte del
conocimiento ordinario, para que mediante el
método científico, se plantean o
resuelven problemas que el conocimiento ordinario
y la experiencia no pueden. En el método
científico el conocimiento debe ser sometido a
prueba, con opiniones fundadas y contrastadas
para constituirse en una ciencia racional y
objetiva.
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Ciencia

• Bachelard niega a la ciencia la seguridad del
  saber definitivo para recordarle que no puede
  progresar sino es cuestionado constantemente los
  principios mismos de sus propias construcciones.

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Conocimiento

• Para Bunge es el producto final de la
  Investigación, aplicando el método científico.
• Bachelard historia del proceso de producción de
  los conocimientos profundización de sus
  verdades.
• Es el que se refiere a la realidad social, a la
  esfera de los fenómenos humanos.

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Conocimiento Verdad ?

• Reside en las particulares condiciones sociales
  de producción
• Depende de las posibilidades de circulación
  contexto
• histórico

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Campo de la Salud

• Lalonde
• 4 componentes
• Biología humana
• Medio ambiente
• Estilos de vida
• Organización de la Atención Médica

• Otra postura
• Categorías
• Condiciones de vida / modos de vida
• Procesos de Reproducción social
• Historia de vida /contextos

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Salud Colectiva

• Area de producción del conocimiento que tiene
  como objeto las prácticas y los saberes en salud
  referidas al colectivo en tanto estructurado de
  relaciones sociales donde la enfermedad adquiere
  su significación

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Salud colectiva

• Objeto salud y descentrar a la enfermedad
• Prácticas y saberes de los grupos sociales
• Implica la investigación de determinantes y de la
  organización de los servicios
• Historicidad del saber y de las prácticas
• Interdisciplinariedad
• Necesidad de transformación.

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Prácticas de Salud?
Prácticas destinadas a Promoción,
prevención Curación y recuperación ?
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La investigación

• Se organiza en torno a objetos construidos
• Su producto es el conocimiento
• Utiliza metodologías

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Enlace entre investigación y toma de decisiones

• La aplicación de resultados de las
  investigaciones en Salud es un imperativo
• Conocer el pasado para descifrar el presente y
  estar en condiciones para formular respuestas
  para el futuro

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Bourdieu P.

• La existencia de una sociología del conocimiento
• Demuestra que toda forma de pensamiento está
  socialmente condicionado

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En la Investigación no existen modelos o formas
de llevar a cabo un proceso universal ni que
éste, a pesar de haber sido eficaz para otras
investigaciones, pueda ser aplicado en forma
permanente.
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ABORDAJES

• MÉTODOS CUANTITATIVOS
• MÉTODOS CUALITATIVOS

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ABORDAJES CUALITATIVOS

• . Jerarquizan la relación intersubjetiva.
• (comunicación).
• . Se orientan a la comprensión.
• . Consideran la contextualización histórica.

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TECNICAS CUALITATIVAS

• Entrevistas no estructuradas y semiestructuradas.
• Grupo focal.
• Observación participante.
• Relatos de vida.
• Historias de vida.

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ABORDAJESCUANTITATIVOS

• Utilizan mediciones.
• Se caracterizan por su objetividad
• Separación entre el sujeto investigador y sujeto
  investigado.
• Buscan la validez y confiabilidad de las
  mediciones.

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TECNICAS CUANTITATIVAS

• .Entrevistas estructuradas.
• .Cuestionarios
• .Observación estructurada.
• .Escala de actitudes.

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• La integración de lo abordajes cualitativos y
  cuantitativos permite aprehender la complejidad
  y la diversidad.
• Integración de técnicas de acuerdo a su poder
  explicativo y el problema.
• .

TRIANGULACION
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Fases del Proceso de Investigación

• Elección del tema de investigación
• Delimitación del Problema
• Definición de los objetivos
• Construcción del marco teórico conceptual
• Elección de los instrumentos de recolección de
  datos - Técnicas
• Exploración de campo Análisis
• Conclusiones - Discusión

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El investigador responde

• Qué investigar? Def del problema, hipótesis,
  base teórica y conceptual
• Por qué investigar? Justifica la elección del
  problema
• Para qué investigar?- Propósitos, objetivos
• Cómo investigar? Metodologías /técnicas

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• Cuándo investigar? cronograma de ejecución
• Con qué recursos investigar? presupuesto
• Con quién investigar? equipo de trabajo

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Problema

• Surge de la praxis
• Debe tener relación con los intereses
  circunstancias socialmente condicionadas
• Teoría constituye el conocimiento anterior
• Explica y comprende el fenómeno o proceso

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El desafío de la ciencia

• Es la necesidad de investigar en forma
  interdisciplinaria problemas para proyectar
  soluciones que resistan el impacto cambiante de
  las contingencias históricas

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Propuesta de trabajo

• Leer el texto en grupo
• Identificar el objetivo del trabajo
• Analizar desde qué lugar o desde qué paradigma
  escribe el/los autores
• Cómo construye/n el marco teórico
• Qué metodología elige/n para alcanzar los
  objetivos