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MAESTR

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Title: MAESTR


1
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
  • EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
  • LIBRO O TEXTO PARALELO
  • Presentan
  • Licda. Mercy Viera
  • Licda. Cecilia de Ramírez
  • Lic. Belarmino Alfaro
  • Lic. Mauricio Pérez

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
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Tipos de textos
  • Informativos
  • es un texto denotativo, es decir, que informa
    de algún hecho, o de palabras, o de mensajes mil,
    de forma objetiva, sin sugerir nada o casi nada.

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
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Origen texto paralelo
  • Movimiento Escuela nueva introduce actividades
    libres (imaginación-creatividad), surgen textos
    libres de Celestin Freinet, años 20.
  • - Pedagogía, disciplina social y
    problematizadora
  • - Integrar experiencia por medio de
    narración y discusión
  • - Educadores deberían escribir sus propios
    textos
  • Experiencia de educación a distancia en las
    Universidades Rafael Landívar y San Carlos,
    Guatemala se acuña el concepto por Daniel Prieto
    Castillo y Francisco Gutiérrez Pérez (1991)

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Ejemplo de texto informativo
  • Guitarra Instrumento músico de cuerda que se
    compone de una caja de madera, a modo de óvalo
    estrechado por el medio con un agujero circular
    en el centro de la tapa y un mástil con trastes.
    Seis clavijas colocadas en el extremo de este
    mástil sirven para templar otras tantas cuerdas,
    aseguradas en un puente fijo en la parte inferior
    de la tapa, que se pulsan con los dedos de la
    mano derecha mientras los pisan los de la
    izquierda donde conviene al tono.

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Tipos de texto
  • Literario
  • - Fin estético, embellecer el lenguaje
  • - La emoción, el deseo, la fantasía, la
    angustia, el amor, el odio, la alegría, la
    tristeza... se manifiestan en una serie de
    recursos relacionados con la construcción
    gramatical y orden de la frase con el vocabulario
    y el significado de las palabras.

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Ejemplo de texto literario
  • GUITARRA
  • Habrá un silencio verde
  • todo hecho de guitarras destrenzadas.
  • La guitarra es un pozo
  • con viento en vez de agua.

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Tipos de texto
  • Científico
  • Apunta a los postulados filosóficos o científicos
    que a lo largo de la historia han incidido en
    investigación
  • Dilucidar los conocimientos por la experiencia y
    la razón
  • Diferencia entre el conocimiento ordinario y
    científico
  • Enfocado en la realidad circundante

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Tipos de texto
  • Paralelo
  • Cuando conocemos perfectamente la verdad,
    nuestro entendimiento se parece a un espejo en el
    cual vemos retratados, con toda fidelidad, los
    objetos como son en sí cuando caemos en error,
    el espejo se asemeja a uno de aquellos vidrios de
    ilusión que nos presentan lo que realmente no
    existe pero cuando conocemos la verdad a medias,
    podría compararse a un espejo mal azogado, o
    colocado en tal disposición que, si bien nos
    muestra objetos reales, sin embargo, nos los
    ofrece cambiados, demudados, alterando los
    tamaños y figuras

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Qué es el texto paralelo
  • Lectura de un libro, a partir de la cual la
    persona va construyendo su propia interpretación
    y al mismo tiempo elabora una nueva versión
  • Material elaborado con base en la experiencia de
    lectura y el trabajo grupal
  • Espacio para la expresión personal, que consiste
    en la apropiación y reelaboración del contenido
    de un texto, y darle sentido personal
  • Registro y seguimiento del proceso de aprendizaje
    a cargo del propio aprendiz

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Actividades que implica el texto paralelo
  • Lectura Diversas fuentes para comprender el
    problema, contraste de criterios
  • Investigación Fundamentar el texto
  • Reflexión Abstraer y recrear el conocimiento,
    relacionarlo, compartirlo aplicarlo
  • Imaginación y creatividad
  • Significación interpretación, contextualizar
    experiencias y discursos

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Contenido del texto paralelo
  • Hoja de vida del autor, índice, resumen del
    contenido, introducción, desarrollo, cierre,
    conclusiones y recomendaciones.
  • Ejercicios, Técnicas y metodología sugerida para
    los diferentes momentos de desarrollo del
    aprendizaje
  • Glosario Personal, los productos personales o
    grupales

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Contenido del texto paralelo
  • Experiencias propias en relación al tema
  • Reflexiones personales
  • Ideas claves, ejemplos tomados del texto o de la
    reunión
  • Resultado de ejercicios propuestos
  • Artículos, noticias, anécdotas, fotos, esquemas,
    cuadros, caricaturas todo con su comentario

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Contenido
  • Gutiérrez y Prieto (1992)
  • Ubicación temática,
  • Tratamiento del contenido
  • Estrategias del lenguaje
  • Conceptos básicos y
  • Recomendaciones generales
  • Tomar en cuanta dos criterios en su diseño
    flexibilidad y la creatividad

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Cómo darle forma al texto paralelo
  • Dividir la página en dos columnas
  • Izquierda, escribir los conceptos, teorías, ideas
    principales del tema que está leyendo, escuchando
    o discutiendo.
  • Derecha, se escriben las interpretaciones
    propias ejemplos, contraejemplos, ideas
    relacionadas, experiencias vividas, preguntas,
    reflexiones, aplicaciones
  • La forma cumple una serie de funciones que van,
    desde lo didáctico, explicativo, interpretativo y
    comprensivo, hasta lo imaginativo y creativo

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Cómo darle forma al texto paralelo
  • Tratamiento del contenido . Estrategias
  • Entrada Asegurar el interés por el texto,
    comenzar un tema con un puente hacia él,
    iniciar a través de algún recurso para atraer
    la atención
  • Desarrollo Abordar el tema con profundidad y
    desde diversas perspectivas
  • Cierre conclusiones, compromisos para la
    práctica, recapitulación
  • Lenguaje instrumento de comunicación

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Aprendizajes que promueve
  • Capacidad
  • Pasar de un nivel de comprensión a otro
  • Análisis y síntesis, de relacionar
  • Relacionar causas y prever consecuencias
  • Pensar en totalidad
  • Expresarse
  • Comunicarse
  • Relacionarse y trabajar con los demás
  • Crítica

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Aprendizajes que promueve
  • Capacidad
  • Apropiarse de su propia historia y de la cultura
  • Imaginar, inventar, Sentir
  • Resolver problemas
  • evaluar situaciones
  • tomar decisiones

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Ventajas del texto paralelo
  • No hay copia , es una tarea individual
  • No hay respuesta esperada, cada texto será
    diferente
  • Facilita la metacognición y la reconstrucción del
    conocimiento
  • Se construye obra
  • Se adquiere la capacidad de dialogar con otros
    textos
  • Se desarrolla una crónica del propio proceso
  • Se construye un documento para evaluar el propio
    aprendizaje
  • Se desarrolla la capacidad creativa, crítica y
    autocrítica
  • Se amplía la riqueza expresivo-comunicativa
  • Se reflexiona sobre la propia experiencia

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Ventajas del texto paralelo
  • Inclusión en el texto de lo percibido y vivido a
    lo largo del proceso de aprendizaje.
  • Se dialoga con otros textos, con el contexto, con
    otros estudiantes, consigo mismo
  • Se presta atención al discurso mismo, a su
    estructura, a sus recursos de comunicación
  • Se produce un proceso de autoafirmación de la
    propia expresión a través de la escritura y de
    otros recursos
  • Cuando dialoga con otros textos, lo hace en
    realidad de autor a autor
  • Se adquiere la práctica de una visión en totalidad

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Desventajas del texto paralelo
  • Flexibilidad y creatividad
  • Diversidad de estilos, unos prefieren el relato,
    otros una expresión más despersonalizada
  • Requiere de un facilitador extremadamente culto
  • Su elaboración requiere de mucho tiempo (6 meses
    a 1 año)

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Que se evalúa
  • Tres planos de concreción
  • Responder las prácticas sugeridas, apropiación de
    conceptos y de la metodología
  • Producción de material que evidencia mayor
    esfuerzo, pero en función de los materiales
  • Seguimiento de las propuestas de aprendizaje,
    pero con aportes desde la iniciativa y
    creatividad del autor
  • - temas profundizados por la experiencia
    del participante
  • - sugerencia de nuevas prácticas
  • - referencia a otros textos
  • - se buscan nuevos ejemplos

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Que se evalúa
  • El seguimiento del proceso (cumplimiento de
    practicas en tiempo, asistencia a sesiones de
    trabajo)
  • Escritura (ortografía, puntuación, concordancia,
    honestidad académica, argumentación)
  • Autoevaluación (qué conozco - qué ignoro)
  • Coloquio final revisión de conceptos y
    metodología trabajada, para evaluar posibilidades
    de aplicación práctica

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Cómo se evalúa
  • Es una evaluación en doble vía, el asesor
    discute con el estudiante sobre el resultado
    obtenido por consenso, determina si el resultado
    es satisfactorio o se requiere superar
    deficiencias
  • Entrevistas
  • Discusiones, aportes
  • Lista de cotejo
  • Registros de avances (criterial)
  • Documento final

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Cómo evaluar
  • Tantos textos paralelos como autores Imposible la
    respuesta uniforme
  • No comparamos textos de autores diferentes
  • Sistema personalizado de seguimiento
  • Evaluación de proceso, a cargo de cada autor y de
    grupos de autores
  • criterios Flexibilidad y creatividad

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Cómo evaluar
  • Evaluación de resultados el propio texto
  • Responsabilidad por el propio aprendizaje
  • Aprendizaje adulto no a la infantilidad
  • Cuánto y cómo quieres aprender?

Asignaturas
No hay una en especial Educación Psicología
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  • "La naturaleza hace que los hombres nos
    parezcamos unos a otros y nos juntemos la
    educación hace que seamos diferentes y que nos
    alejemos." Confucio.

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