Gyakorlati tan

1
Gyakorlati tanácsok az iskolai fegyelmi
eljárásokkal kapcsolatosan

• Csillag Ferenc
• pedagógiai szakérto
• MFFPPTI

2
Bevezeto gondolatként

• A törvényt megszegik, de
• törvény nélkül nincs élet!
• (Thomas Mann)

3
Egy iskola szabályrendszere

• A kidolgozott szabályok elengedhetetlenek!
• Melyek ezek
• Házirend,
• SzMSz
• Miért fontosak ezek?
• Értékközvetíto szerepük van.
• Szabályok nélkül nem, vagy szukre szabott
  mozgástérrel lehet élni.

4
A légkör definíciója (1.)

• Az iskolai légkör ? klíma összetett fogalom,
  hiszen tartalmazza
• Az iskolához való tartozás érzését,
• a társakhoz fuzodo viszonyt,
• a tanulási motivációt,
• a felnott társadalomhoz való viszonyulást (szülo,
  tanár stb.)

5
A légkör definíciója (2.)

• Ormai Vera szerint
• Az iskolai légkört leginkább a személyes
  viszonyok és a tárgyi körülmények befolyásolják.
  () ez az elégedettségben és a produktivitásban
  mérheto.

6
Nézzünk a fiatalokra! Vajon miért nem kedvelik a
szabályokat?

• Állandó tagadás, amely szembenállásként
  jelentkezik.
• Mi lehet az oka?
• - biológiai,
• - fokozott éntudat ? bizonytalanság,
• - a társas kapcsolatok nem szilárdak,
• - a problémák generálása játszmává alakul!

7
Ezt mutasd meg! még egy ok

• Sok esetben a valahova tartozás igénye
  kritikátlanul sodorja a tanulókat bajba, a
  normák felrúgásához.
• HA EZ AZ ELVÁRÁS (késés, felelotlen viselkedés,
  durvaság, tiszteletlenség), AKKOR ENNEK
  MINDENKÉPPEN MEGPRÓBÁLOK ELEGET TENNI.
• Magyarázat a társakkal heti 30 32 óra együtt,
  a pedagógussal kevesebb!

8
Maslow piramisa
valahova tartozás
9
Tanulói (jogok és) kötelességek (1.)

• A Ktv. alapján
• 12. A tanuló kötelessége különösen, hogy
• a) részt vegyen a kötelezo és a választott
  foglalkozásokon és szakmai gyakorlatokon
• b) eleget tegyen - rendszeres munkával és
  fegyelmezett magatartással, képességeinek
  megfeleloen - tanulmányi kötelezettségének

10
Tanulói (jogok és) kötelességek (2.)

• c) megtartsa az iskolai tanórai és tanórán kívüli
  foglalkozások,(...) az iskola és a kollégium
  helyiségei és az iskolához, kollégiumhoz tartozó
  területek használati rendjét, a gyakorlati képzés
  rendjét, az iskola, a kollégium szabályzatainak
  eloírásait
• d) óvja saját és társai testi épségét,
  egészségét, elsajátítsa és alkalmazza az
  egészségét és biztonságát védo ismereteket, ...

11
Tanulói (jogok és) kötelességek (3.)

• e) megorizze, illetoleg az eloírásoknak
  megfeleloen kezelje a rábízott vagy az oktatás
  során használt eszközöket, óvja az iskola
  létesítményeit, felszereléseit
• f) az iskola, kollégium vezetoi, tanárai,
  alkalmazottai, tanulótársai emberi méltóságát és
  jogait tiszteletben tartsa.

12
A jó házirend ismérve

• A tanulói jogok és kötelességek pontosan
  meghatározottak, ehhez még hozzátartoznak a helyi
  specialitások.
• A legitimáció szerepe!
• A pontos szabályozásnak nagy jelentosége van,
  ugyanis a perdönto lehet.

13
Fegyelmi vagy más intézkedés?

• Komoly dilemma!
• A szabályozás értelmében az igazolatlan óraszámot
  szankcionálni kell! (A fokozatosság elve.)

14
A fegyelmi eljárás alapja

• Ha a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan
  megszegi, fegyelmi eljárás alapján, írásbeli
  határozattal fegyelmi büntetésben részesítheto.
  (Ktv. 76. (1)

15
Megtorlás és elrettentés

• A fegyelmi eljárás és fegyelmi büntetés
  kiszabása, megállapítása olyan eszköz az iskolák
  kezében, amelynek alkalmazása során a büntetés
  kerül elotérbe, a törvényben meghatározott
  joghátrány (szankció) alkalmazásával.
• Kettos cél fogalmazható meg
• az elköveto megbüntetése (megtorlás),
• példastatuálás annak megelozése céljából, hogy
  bárki kötelességszegést kövessen el.
  (elrettentés).

16
A fegyelmi eljárás, mint pedagógiai eszköz

• Meroben új szemlélet!
• Az iskola szolgáltató funkciójából kiindulva a
  fegyelmi eljárás célja a szolgáltató
  tevékenységet, a szolgáltatás sikerét akadályozó
  okok feltárása kell legyen.
• Az okok lehetnek a család muködési zavarai,
  anyagi, szociális helyzetére visszavezetheto
  okok, vagy a tanuló személyiségében meglé-vo
  hiányok, de okozhatja az intézmény muködési
  zavara is.

17
A konfliktushelyzet kezelésének lehetosége

• A fegyelmi eljárás és annak eredményeképpen
  meghozott fegyelmi büntetés arra alkalmas lehet,
  hogy példát statuáljon, arra azonban nem, hogy
  orvosolja a sérelmet.

18
Az egyezteto eljárás új elem

• Célja a kötelességszegéshez vezeto esemé-nyek
  feltárása, továbbá az érdeksérelem orvoslása.
• Az egyezteto eljárás muködtetése nem az iskola
  feladata. Szüloi szervezet ill. diákönkormány-zat
  kezdeményezheti.
• Az iskola az egyeztetés muködési kereteit
  biztosítja.

19
Az egyezteto eljárás célja

• A kötelességszegéshez elvezeto események
  feldolgozása, értékelése, ennek alapján a
  kötelességszego és a sértett közötti megállapodás
  létrehozása a sérelem orvoslása céljából. Ez csak
  akkor valósítható meg, ha a kötelezettség
  meghatározott személlyel szemben valósul meg.

20
A sérelem orvoslása

• A sérelem orvoslására olyan megoldást kell
  keresni és találni, amelynek felvállalására és
  teljesítésére a tanuló jogosult. Különösen igaz
  ez a megállapítás abban az esetben, ha a tanuló
  még kiskorú, vagyis a tizennyolcadik életévét még
  nem töltötte be.
• A sérelem orvoslása érdekében létrejött
  megál-lapodásnak a a Ktv. szóló törvény
  rendelkez-seibol levonható tanulói jogokra és
  kötele-zettségekre kell épülnie.

21
Egy példa (1.)

• A tanuló kötelessége, hogy tanulótársai emberi
  méltóságát tiszteletben tartsa. Az emberi
  méltóság jogából levezetheto a becsülethez és a
  jó hírnévhez fuzodo jog is. A tanuló joga, hogy
  szabadon véleményt nyilvánítson min-den
  kérdésrol. E jogának gyakorlása során
  tiszteletben kell tartani az emberi méltóságot.
  Ha a tanuló visszaél a véleménynyilvánítás
  jogával, és becsületében megsérti a
  tanuló-társát, akkor megszegi a tanulói
  jogviszo-nyával összefüggo kötelességeit.

22
Egy példa (2.)

• Az említett eseteben helye van a fegyelmi eljárás
  megindításának, ill. az ezt megelozo egyezteto
  eljárásnak is.
• A megállapodás irányulhat például arra, hogy a
  jogsérto tanuló az osztályközösség elott
  sajnálkozását fejezhesse ki, és a jövore nézve
  vállalja, hogy tartózkodik a tanulótársait sérto
  véleménynyilvánítástól.

23
Konkrét példa

• Egy osztályközösségbe (10. évf.) új tanuló
• érkezik. Nehezen fogadják el a társai, ugyanis
• szokásai különösek. Nagyon magányos,
• nehezen nyílik meg. Két osztálytárs úgy
• gondolja, hogy meg kéne leckéztetni az új
• diákot, s ezért egy internetes oldalra felrakják
• barát keresési hirdetését. Tulajdonságait
• úgy sorolják fel, hogy az sérto számára.
• Mindez az osztályfonök tudomására jut.

24
Az egyezteto eljárás szabályai

• A házirendben szerepeltetni kell ezt az eljárási
  formát.
• Szabályozandó a nyilvánosság köre is.
• A kiskorú szülojének jelenlétét biztosítani kell.
  (14 éves kor feletti esetben a szülo írásbeli
  hozzájárulását be kell szerezni arról, hogy nem
  kíván személyesen megjelenni az egyezteto
  tárgyaláson.)

25
Határido

• Törekedni kell arra, hogy az egyezteto eljárás 15
  napnál tovább ne húzódjon, ugyanis ez az
  esetleges fegyelmi eljárást késleltetheti.
• Ha a megegyezés létrejön, akkor a fegyelmi
  eljárás megszuntetheto.

26
Ahol az egyezteto eljárás nem alkalmazható

• Pedagógusok ill. a pedagógus munkát segítok
  körénél. (A hierarchikus viszony ezt nem teszi
  lehetové ill. a Ktv. 12. (f) az iskola,
  kollégium vezetoi, tanárai, alkalmazottai,
  tanulótársai emberi méltóságát és jogait
  tiszteletben tartsa.)

27
... és még egy érv

• 19. (1) A pedagógust munkakörével
  összefüggésben megilleti az a jog, hogy
• a) személyét, mint a pedagógusközösség tagját
  megbecsüljék, emberi méltóságát és személyiségi
  jogait tiszteletben tartsák, neveloi, oktatói
  tevékenységét értékeljék és elismerjék,

28
() minden rendszer alapja a rend. (Polcz
Alaine)
Érdeklodo figyelmüket köszönöm.