DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM (BC1626)

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DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM (BC1626)

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DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM (BC1626) Maisa Helena Altarugio (CCNH) maisa.altarugio_at_ufabc.edu.br Correntes te ricas do desenvolvimento humano 2. – PowerPoint PPT presentation

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1
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM(BC1626)

Maisa Helena Altarugio (CCNH)
maisa.altarugio_at_ufabc.edu.br

2
CONTEÚDO (em construção)

Correntes teóricas do desenvolvimento humano
2. B. F. Skinner
3. D. Ausubel
4. J. Piaget
5. L. Vygotsky
6. H. Wallon
7. S. Freud

3
SEMINÁRIOS - TEMAS

Fracasso escolar
Inteligências múltiplas
O papel do erro na aprendizagem
O papel da família na educação escolar
O uso dasTICs no ensino

4
Textos básicos para os seminários

Fracasso escolar
CHARLOT, Bernard. Práticas Linguageiras e
fracasso escolar. Revista Estilos da Clínica.
Nº9, vol.V, 2º sem.,2000.
Inteligências múltiplas
GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas a
teoria na prática. Ed. Artmed, 1995.
KREBS, Rui J. Novas tendências para o estudo do
desenvolvimento humano. V Encontro Internacional
para Estudos da Criança.
O papel do erro na aprendizagem
LA TAILLE, Yves de. O erro na perspectiva
piagetiana. In AQUINO, J.A. (org.) Erro e
Fracasso na escola. São Paulo Summus Editorial.
p.25 a 44, 5ª ed.,1997.

O papel da família na educação escolar
WINNICOT, D.W. Tudo começa em casa. São Paulo
Martins Fontes, 2005.
SALVARI, Lúcia F. C. DIAS, Cristina M.S.B. Os
problemas de aprendizagem e o papel da família
uma análise a partir da clínica. Estudos de
Psicologia, Campinas, 23(3), 251-259, jul-set,
2006.
O uso dasTICs no ensino
Educação e novas TICs. Revista FONTE. Nº8, dez,
2008. Disponível on-line http//www.prodemge.gov.
br/index.php?optioncom_contenttaskviewid112I
temid138

6
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Atividades em sala discussões dirigidas,
resenhas de textos,questões (peso 2)
Seminário (peso 4)
Avaliação escrita individual (peso 4)
Avaliação substitutiva só para quem perdeu a
avaliação individual, com justificativa.

7
CALENDÁRIO
setembro outubro novembro dezembro
28 5 4 2 Seminário
30 7 9 7 Seminário
14 11 9 Seminário
19 16 14 Avaliação
21 18 16
26 23
25 Seminário
30 Seminário
8
NOTAS E CONCEITOS
Notas Conceito
8,5- 10,0 A
6,6- 8,4 B
5,0- 6,5 C
4,0- 4,9 D
lt3,9 F
9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DAVIS, Cláudia OLIVEIRA, Zilma de. Psicologia na
Educação. 2ª ed.São Paulo Cortez, 1990
LA TAILLE, Yves de OLIVEIRA, Martha Kohl
DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky e Wallon
teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo
Summus Editorial, 1992.
AQUINO, Julio Groppa. (org.) Erro e Fracasso na
escola. São Paulo Summus Editorial. p.25 a 44,
5ª ed.,1997.
MRECH, Leny M. Psicanálise e Educação novos
operadores de leitura. São Paulo Pioneira, 1999.
SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral.
São Paulo Cultrix, 2008.

CAMARGO, Ana C.C.S de. Educaruma questão
metodológica? Petrópolis Vozes, 2006.
VASCONCELLOS, Vera M.R. VALSINER, Jaan.
Psicologia e educação. In Perspectiva
co-construtivista na psicologia e na educação.
Porto Alegre Artes Médicas, p.9-27,1995.
MOREIRA, Marco A. Ensino e aprendizagem a
teoria de Ausubel. PADES/UFRGS, 1981.
(mimeografado).

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