APCUN

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APC-UN

• PLATAFORMA DE COMUNICACIÓN VIRTUAL, SOPORTADA POR
  AGENTES INTELIGENTES, COMO APOYO A PROCESOS DE
  APRENDIZAJE COLABORATIVO

Investigador Ing. Pedro M. Wightman Rojas Tutor
McS. Ing. Daladier Jabba Molinares
Ver. 0.2 - Julio 14 de 2005
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Descripción General

• ACP-UN es una plataforma de comunicación
  orientada al desarrollo de cursos bajo la
  metodología de aprendizaje colaborativo.
• Tiene como fundamento la pedagogía Conexionista o
  Cognoscitiva Cibernética, que combina el
  Construccionismo con un monitoreo permanente del
  profesor, quien juega un papel de guía,
  designando materiales apropiados y aclarando las
  dudas más importantes, dentro del proceso
  individual de construcción de conocimiento que
  realiza el estudiante.

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Descripción General

• ACP-UN pretende ser una herramienta para
  descargar al profesor de actividades rutinarias
  que hacen parte del seguimiento exhaustivo de los
  estudiantes, el cual con grupos numerosos se
  convierte en una labor titánica.
• Para esta labor, la plataforma cuenta con agentes
  inteligentes que realizarán buena parte del
  monitoreo, acceso amigable a la información
  estadística y avisándole cuando ocurra una
  situación que requiera su presencia.

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Protocolo General
Preparación del curso
Seguimiento
Evaluación General
Profesor
La Plataforma
Estudiante
Registro en el curso
En el Salón
En el Pasillo
Desempeño
Agentes inteligentes
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Preparación del Curso

• El profesor debe contar con estos puntos para
  montar el curso
• Objetivos del curso, temáticas a tratar y
  material didáctico que deben proporcionarse a
  través de otra herramienta.
• Indicadores y criterios de valoración
  cualitativa, a partir de Patrones.

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Preparación del Curso

• Un Patrón es un conjunto de indicadores y valores
  esperados de las mismas, en el cual se
  clasificará a un estudiante según su desempeño en
  la plataforma.
• La manera como el estudiante se clasifica en los
  diferentes patrones que el profesor crea, se
  denomina Perfil del estudiante.

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Preparación del Curso

• Los indicadores están relacionados con los
  requerimientos en diferentes variables como
  número de participaciones, aportes al mapa,
  comentarios de cierto tipo, evaluaciones de otros
  aportes, entre otros.

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Seguimiento

• El profesor debe hacer un seguimiento permanente
  a los estudiantes. El sistema le brindará esta
  información
• Mapa conceptual del grupo
• Perfil del usuario, patrón por patrón y en
  general
• Desempeño promedio del grupo

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Seguimiento

• El sistema le brindará esta información
• Además, puede consultar los foros de discusión
  para tener una idea de cómo se ha levado el
  proceso argumentativo y participativo de la
  discusión.

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Seguimiento

• Con esta información, se espera que el profesor
  pueda contactar de manera personal al estudiante,
  para hacerle recomendaciones y retroalimentación
  acerca de su proceso.

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Seguimiento

• El docente podrá intervenir en el trabajo
  colaborativo siempre y cuando
• Uno de los miembros del grupo solucionó la
  problemática.
• Uno de los miembros no entiende la situación
  problemática
• Una persona esta realizando una acción incorrecta
• Se presentan muchas "situaciones conflictivas" y
  los miembros del grupo no son capaces de
  manejarlas.
• No hay "situaciones conflictivas"
• Hay miembros del grupo que no envían ningún
  mensaje.
• Un gran porcentaje de los mensajes que está
  enviando un miembro, no tiene que ver con el tema
  tratado.

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Seguimiento

• El profesor recibirá avisos provenientes del
  agente monitor, según requerimientos que decida
  (mucho tiempo sin participación, pocos aportes,
  bajo nivel, no cumplimiento de los requisitos
  antes de las valoraciones, etc.)

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Evaluación General

• El profesor recibirá el mapa conceptual grupal
  final y un concepto del agente de evaluación
  cualitativa, con base en los criterios e
  indicadores definidos para el curso. Estos le
  servirán para dar su calificación / cualificación
  final al desempeño del estudiante.

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Registro en el Curso

• El estudiante debe alimentar el sistema con la
  mayor cantidad de datos sobre él. Esto tiene
  relevancia como información para el profesor que,
  probablemente, no los verá en persona. De esta
  manera, se genera un perfil del estudiante, ojala
  con foto o gráfica que lo identifique durante el
  curso.

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Registro en el Curso

• Se proponen datos demográficos como
• Datos personales (nombre, edad, direcc.,etc.)
• Por qué tomaron ese curso?
• Es la 1ª vez que toman un curso a distancia?
• Nivel educativo, idiomas
• Forma de pago
• Tipo y frecuencia de conexión a Internet
• Entre otros datos.

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La Plataforma

• La plataforma cuenta con 2 espacios
• El Salón es el espacio principal de trabajo en
  el curso. Aquí se desarrollan el foro y el mapa
  conceptual alrededor del tema propuesto. En el
  salón se trabaja con los integrantes del grupo y
  puede recibir invitados de otros grupos. Todas
  las actividades son monitoreadas.

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La Plataforma

• El Salón

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La Plataforma

• La plataforma cuenta con 2 espacios
• El Pasillo es un espacio de libre movimiento
  sobre un plano 2D virtual, donde el usuario puede
  entablar conversaciones con otros usuarios,
  indistintamente del grupo al que pertenezcan, con
  la única restricción de la distancia que exista
  entre ellos. (Modelo de comunicación Talking in
  Circles).

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La Plataforma

• El Pasillo modelo de comunicación

Vista superior de los Grupos de Comunicación
Grupos de Comunicación en el salón de ejemplo
Desarollado con base en el modelo Talking in
Circles, desarrollado por Roy Rodenstein.
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En el salón

• La plataforma cuenta con 2 herramientas de
  comunicación
• Foro de discusión Cada usuario puede realizar
  aportes al trabajo en este foro. Y a su vez, cada
  aporte puede tener respuestas donde se apoye o
  refute su contenido.
• Mapa Conceptual Cada usuario puede añadir o
  modificar nodos y enlaces, siempre y cuando
  solicite la autorización para tal fin.

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En el Pasillo

• En este espacio, el estudiante puede entablar
  conversaciones con todos los usuarios que desee,
  sin que estas conversaciones sean monitoreadas.
• Se espera que en este espacio, los estudiantes
  discutan sobre sus experiencias al interior de
  sus grupos, tanto aciertos como desaciertos,
  logrando una comunicación intergrupal.

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Agentes Inteligentes

• Dentro de la propuesta APC-UN se tienen
  proyectados 3 tipos de agentes que se encargarán
  de funciones complementarias

Agente M2 Creación de grupos de Trabajo
Agente CL Clasificador de estudiantes y
generador del Perfil
Agente D Agente valorador
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Agente M2

• El Agente M2 se encargará de crear los grupos de
  trabajo a partir del perfil y el desempeño de los
  estudiantes y los lineamientos que determine el
  docente.
• Hasta el momento se han definido dos tipos de
  grupos Homogéneos y Heterogéneos, según perfil o
  desempeño general.

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Agente CL

• El agente CL se encarga de clasificar a los
  estudiantes en el cada uno de los patrones
  definidos, siempre que se realice un cambio en
  sus indicadores.
• Se considerará que este agente lleve un registro
  de tiempo en el cual se perciba el desarrollo del
  estudiante en los diferentes patrones y en
  desempeño general.

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Agente D

• El agente D se encarga de generar las
  valoraciones de cada estudiante, según el banco
  de preguntas que el profesor incluyó en el
  sistema, y el historial de valoraciones, con el
  fin de no repetir preguntas. Además, es posible
  que haya preguntas dinámicas, que se basan en
  generación de datos aleatorios, cambiando
  únicamente el valor de entrada.
• Aún está en estudio si se va a implementar o no.

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Sugerencias pwightman_at_uninorte.edu.co
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