EL RETROPROYECTOR

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EL RETROPROYECTOR
MELISA AGUADO JEREZ LORENA GÓMEZ SÁNCHEZ REBECA
HERNÁNDEZ GONZÁLEZ CLAUDIA PORTELA JIMÉNEZ ELVIRA
DEL RIVERO BRAVO
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1. INTRODUCCIÓN

• En una sociedad tecnificada, la educación
  aprovecha los avances tecnológicos para mejorar
  las técnicas de enseñanza.
• Para ello, han utilizado y utilizan diversos
  recursos tecnológicos.
• Uno de los recursos que se aprovecha
  excelentemente dentro del ámbito educativo, es el
  retroproyector o proyector periscopio.

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2. MARCO HISTÓTICO

• El retroproyector apareció por primera vez en la
  II Guerra Mundial, y más concretamente en el año
  1941 en Estados Unidos.
• La finalidad que se perseguía con dicho material
  era el adiestramiento rápido de los soldados
  estadounidenses en la Segunda Guerra Mundial.

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2. MARCO HISTÓRICO

• El primer antecedente de retroproyector que se
  conoce es el Proyector alto periscopio, que
  gracias a los avances tecnológicos se ha mejorado
  en calidad, se ha reducido su tamaño, se han
  incorporado incontables recursos técnicos que han
  posible la confección de transparencias de todo
  tipo, etc.

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3. DEFINICIÓN

• El retroproyector, también llamado proyector de
  periscopio o pizarra eléctrica, es un medio
  visual fijo, que mediante un sistema simple de
  superposición de hojas de acetato permite
  proyectar una imagen ampliada del trabajo
  original sobre una pantalla, sobre la pared o
  sobre cualquier lugar plano, ubicado detrás de la
  persona que lo utiliza (de ahí el nombre de
  retroproyector) para presentarse ante un grupo de
  espectadores.

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3.1. PARTES DEL RETROPROYECTOR
3. DEFINICIÓN

• LÁMPARA.
• ESPEJO REFLECTOR.
• LENTE CONVERGENTE DE PLANO-CONVEXA.
• LENTE FRESNEL.
• CRISTAL DE PROTECCIÓN O PLACA DE TRABAJO.

• TRANSPARENCIA.
• CABEZA DEL PROYECTOR.
• LENTE CONDENSADORA.
• ESPEJO INVERSOR.
• VENTILADOR.
• TORNILLO O RUEDA DE FRICCIÓN.

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3.2. TIPOS DE RETROPROYECTOR
3. DEFINICIÓN

• Existen dos tipos de retroproyector
• a) DIASCÓPICO se encuentra formado por lámpara,
  parábola de proyección, fuente de alimentación,
  ventilador, lente Fresnel, brazo, cabeza de
  proyección, lentes, espejos, sistema de
  iluminación y plataforma de proyección.

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3.2. TIPOS DE RETROPROYECTOR
3. DEFINICIÓN

• EPISCÓPICO exteriormente presenta un aspecto
  similar al retroproyector diascópico, aunque la
  distribución de los elementos varía.
• Es un modelo más cómodo de transportar, pero a
  su vez más problemático, debido a que tiene menor
  luminosidad de imagen, menor profundidad de
  campo, molestias de visión y dificultad de
  lectura de las transparencias por parte del
  operador.

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3.3. MANUAL DE FUNCIONAMIENTO
3. DEFINICIÓN

• La lámpara es la encargada de producir los rayos
  luminosos que son dirigidos mediante un espejo
  reflector, a través de una lente convergente de
  plano-convexa que los concentra y los dirige
  hacia la lente Fresnel, la cual vuelve de nuevo a
  concentrar el haz, para que pase a través de la
  base o placa de trabajo y lleguen a la cabeza del
  proyector.

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3.3. MANUAL DE FUNCIONAMIENTO
3. DEFINICIÓN

• Al alcanzar la cabeza los rayos luminosos pasan
  a través de una lente condensadora que los lleva
  hasta el espejo inversor, proyectado dichos rayos
  sobre la pantalla, y haciendo que la imagen real
  aparezca en la misma posición en que la teníamos
  en la placa de trabajo, es decir, la imagen queda
  reflejada de forma natural.

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3.3. MANUAL DE FUNCIONAMIENTO
3. DEFINICIÓN

• Para que la imagen sea nítida es necesario una
  gran cantidad de luz, lo que implica calor y por
  tanto el establecimiento de un ventilador, que
  tiene la finalidad de enfriar los efectos de
  altas temperaturas producidos por la lámpara.
• Por último decir que para enfocar la imagen
  correctamente, todos los retroproyectores tienen
  un tornillo o rueda de fricción que permite
  ajustar la altura de la cabeza, la cual se
  desliza sobre el soporte.

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3.4. FUNCIONES DEL RETROPROYECTOR
3. DEFINICIÓN

• El retroproyector tiene múltiples funciones,
  dentro de las cuales se pueden destacar
• Motivar. b) Analizar. c) Demostrar.
• d) Ilustrar. e) Discutir. f)
  Recapitular.
• g) Fijar. h) Evaluar. i)
  Redactar.

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3.5. CONSEJOS, CUIDADOS Y MANTENIMIENTO
3. DEFINICIÓN

• Para utilizar de forma adecuada en
  retroproyector dentro de clase e impedir algún
  tipo de problema que nos pueda ocasionar su
  manipulación, es necesario y conveniente seguir
  algunas precauciones como
• Comprobar la tensión de la red, que debe
  coincidir con la establecida y seleccionada en el
  aparato.

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3.5. CONSEJOS, CUIDADOS Y MANTENIMIENTO
3. DEFINICIÓN

• Procurar tener siempre a mano una lámpara de
  repuesto, debido a que es el elemento del
  retroproyector con mayor facilidad de deterioro.
• Cambiar la lámpara solo cuando esta este fría.

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3.5. CONSEJOS, CUIDADOS Y MANTENIMIENTO
3. DEFINICIÓN

• No tocar nuca las bombillas con las manos, por lo
  que es conveniente utilizar una funda protectora
  que suelen traer en la caja. En el caso de que la
  caja no traiga funda protectora es conveniente
  utilizar un paño, puesto que si se tocan con las
  manos las bombillas se pueden deteriorar e
  incluso nos podemos quemar los dedos si no está
  lo suficientemente fría.
• La lámpara y el fusible tendrán que ser de la
  medida indicada por el fabricante.

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3.5. CONSEJOS, CUIDADOS Y MANTENIMIENTO
3. DEFINICIÓN

• El ventilador ha de ser el primero en encenderse
  y el último en apagarse.
• Hay que comprobar que el ventilador funcione
  correctamente, ya que si no funciona y utilizamos
  el retroproyector, se fundiría la lámpara debido
  al exceso de calor.
• No mover el aparato con la lámpara caliente.

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3.5. CONSEJOS, CUIDADOS Y MANTENIMIENTO
3. DEFINICIÓN

• Montar el aparato con cuidado y colocarlo sobre
  una superficie plana y segura.
• Mantener las lentes limpias.
• No rayar las lentes.

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RECOMENDACIONES PARA SU USO Y PUESTA EN MARCHA

• Tener en cuenta el voltaje necesario y asegurarse
  de que es con el que trabajamos.
• Asegurarse de que el retroproyector funciona
  antes de iniciar la exposición con él, a la vez
  que lo colocamos en un lugar en el que sea
  visible desde todos los ángulos.
• Evitar moverlo si la lámpara aún está caliente

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RECOMENDACIONES PARA SU USO Y PUESTA EN MARCHA

• Mantener limpio el aparato.
• No conviene tenerlo encendido si no es necesaria
  la presencia de la imagen, así evitaremos que se
  caliente de manera excesiva.

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RECOMENDACIONES PARA SU USO Y PUESTA EN MARCHA

• Para su empleo no es necesario que la habitación
  esté oscurecida, se puede trabajar con luz
  ambiental.
• Es un aparato muy sencillo de manejar, con pocos
  elementos, pero se recomienda tener algunas
  nociones para aprovecharlo al máximo.
• El retroproyector permite que el profesor decida
  en cada momento lo que va a mostrar, como y
  cuando hacerlo.

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COLOCACIÓN EN EL AULA.

• En un lugar visible por todos los alumnos y desde
  todos los ángulos de la clase
• Se recomienda que esté cerca del lugar de trabajo
  del docente
• El alumno debe visualizar a la vez al docente y
  el material proyectado

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MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.

• 6.1 CONSIDERACIONES GENERALES
• Las láminas suelen ser de plástico o papel de
  acetato
• El propio profesor las puede crear con lápices
  grasos de colores

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CONSIDERACIONES GENERALES

• VISIBILIDAD hay que hacer las letras, signos y
  dibujos grandes y resaltar lo importante
• CLARIDAD no cargar de mucho contenido a cada
  transparencia, cuanto menor sea el contenido más
  fácilmente será captado por los alumnos.
• SIMPLICIDAD el vocabulario debe ser sencillo, y
  solo poner aquella información más importante

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6.2.FUNCIONES DE LAS TRANSPARENCIAS

• DOCUMENTAR permite al docente buscar los
  documentos más recientes y reproducirlos.
• TRADUCCIÓN si el texto lleva símbolos verbales o
  visuales será mas fácil la transmisión con este
  método.
• VEHICULO DE DESCUBRIMIENTO la posibilidad de
  permanencia de la imagen y de actuar con ella
  permite guiar el descubrimiento.
• REVIVIR O RECORDAR el uso de las transparencias
  permite afianzar la memoria eidética.

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6.2.FUNCIONES DE LAS TRANSPARENCIAS

• MEMORIA ARTIFICIAL si se trabaja con imágenes
  simplificadas, se da la base para el
  reconocimiento de elementos reales más complejos
• PARTICIPAR con las transparencias los alumnos
  pueden actuar.
• MOTIVAR son materiales que motivan mucho al niño
  ya que son elementos innovadores y fáciles de
  utilizar.

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6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.
6.3. PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE TRANSPARENCIAS.

• Seleccionar una unidad temática que admita este
  soporte.
• Establecer las distintas visuales que requiere.
• Buscar el material icónico pertinente.
• Seleccionarlo de acuerdo a las características de
  los receptores.
• Plantear un guión de trabajo.

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6.3. PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE TRANSPARENCIAS.
6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.

• Secuencializar la unidad didáctica.
• Considerar los medios disponibles y realizar los
  bocetos necesarios.
• Ajustar los bocetos al retroproyector.
• Hacer los originales en papel.
• Acentuar los contrastes y perfeccionar los bordes.

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6.3. PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE TRANSPARENCIAS.
6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.

• Rotular.
• Desarrollar un guión didáctico.
• Diseñar la documentación pera los alumnos.
• Llevar a cabo una técnica según los medios
  disponibles.

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6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.
6.4. TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN.

• PRESENTACIÓN
• Técnicas básicas
• Altura conveniente.
• Las transparencias colocadas por orden.
• El profesor no debe ponerse entre el proyector
  y la pared

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6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.
6.4. TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN.

• Tipos de presentación
• Móviles.
• Ventanas.
• Superpuestas.

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6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.
6.4. TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN.

• PRODUCCIÓN.
• Elaboración manual.
• Elaboración con fotocopiadora.
• Elaboración con ordenador.
• Elaboración con máquina realizadora de
  transparencias.
• Elaboración mixta.
• Composición.

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6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.
6.5. RECURSOS EXPRESIVOS PARA LA REALIZACIÓN DE
TRANSPARENCIAS

• DENNOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
• EL COLOR
• DISEÑO Y COMPOSICIÓN

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6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.
6.7. ARCHIVO DE LAS TRANSPARENCIAS

• Hay que conservarlas bien y deben estar
  localizables cuando sea necesario su uso.
• Para su conservación es necesario seguir estos
  pasos
• CLASIFICACIÓN
• CATALOGACIÓN
• COLOCACIÓN EN UN LUGAR ADECUADO

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6. MATERIAL PROYECTABLE LAS TRANSPARENCIAS.
6.8. USOS DE LAS TRANSPARENCIAS.

• TRANSPARENCIAS PREPARADAS
• TRANSPARENCIAS SEMIPREPARADAS
• TRANSPARENCIA SUPERPONIBLE

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7. USO DIDÁCTICO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
IMAGEN.
7.1. USO DIDÁCTICO.

• El uso didáctico del retroproyector es muy
  amplio. Tiene un amplio valor educativo.
• Recomendaciones
• PREPARAR LA CLASE O CONFERENCIA.
• CALCULAR EL TIEMPO DE EXPOSICIÓN.
• CONTROLAR AL ESPECTADOR.
• IMPULSAR LA COLABORACIÓN.
• UTILIZAR EVASIVAS SUTILES.

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7. USO DIDÁCTICO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
IMAGEN.
7.2. OTROS USOS DEL RETROPROYECTOR.

• PREPARACIÓN DE MURALES.
• PLANTILLA UNIVAERSAL.
• CREACIÓN DE AMBIENTES Y ESCENARIOS.
• DEL ONLINE Y EL ORDENADOR A LA PANTALLA.
• MÓVILES.

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7. USO DIDÁCTICO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
IMAGEN.
7.3. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE IMÁGENES.

• CRITERIO DE NECESIDAD.
• CRITERIO DE EFICACIA.
• CRITERIO CULTURAL.
• CRITERIO ESTIMULANTE.
• APLICABILIDAD.

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7. USO DIDÁCTICO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
IMAGEN.
7.3. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE IMÁGENES.

• CLARIDAD.
• INTERÉS.
• CALIDAD.
• COMPRENSIBILIDAD.
• CLARIDAD, TÉCNICA Y ESTÉTICA.

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7. USO DIDÁCTICO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
IMAGEN.
7.4. FUNCIÓNES DE LAS IMÁGENES EN LA ENSEÑANZA.

• Proporcionan conocimiento.
• Resultan motivadoras, sensibilizan y estimulan
  el interés.
• Facilitan las asimilaciones.
• Pueden causar un impacto inquietante en el
  alumno.
• Facilita el diálogo, la evaluación y son un medio
  de recreación.

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7. USO DIDÁCTICO Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE
IMAGEN.
7.5. POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS.

• Ahorro de tiempo en clase.
• Fácil visualización.
• Organización científica del profesor.
• Etc.
• La gran ventaja pedagógica es que el profesor
  siempre está frente al alumno, lo cual permite
  mantener la clase dentro de su campo visual.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.1. VENTAJAS.

• Fácil de manejar.
• Imagen clara y amplia.
• El profesor está siempre frente a los alumnos y
  tiene un mayor control del aula.
• Puede ser utilizado por los alumnos.
• Permite superponer imágenes, al igual que tapar y
  destaparlas.
• Se puede escribir encima y señalar.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.1. VENTAJAS.

• Se puede hacer uso de siluetas.
• Componer, descomponer y proyectar elementos.
• Ilustrar secuencias ordenadas.
• Colocar imágenes ordenadas.
• Su contenido puede ser fotocopiado para que el
  alumno disponga de él y pueda seguir el
  desarrollo de la clase.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.1. VENTAJAS.

• Con el retroproyector se adquiere información de
  forma rápida y eficaz.
• Se puede trasladar de un sitio a otro.
• Completa las explicaciones del profesor de una
  forma más nítida.
• Despierta y atrae la atención de los alumnos.
• No requiere oscuridad.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.1. VENTAJAS.

• Se produce un mayor acercamiento al público.
• Se facilita la toma de notas.
• Puede utilizarse a plena luz.
• Se utiliza con eficacia tanto en grupos grandes
  como en pequeños.
• Accesibilidad y facilidad de manejo.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.1. VENTAJAS.

• Versatilidad.
• Permite la retroalimentación.
• Ahorro de tiempo.
• Permite conectarse con el ordenador a través de
  una pantalla líquida.
• Proyecta siluetas de cuerpos opacos.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.2. INCONVENIENTES.

• El alumno se puede distraer más fácilmente en
  clase.
• Desconocimiento por parte del profesor.
• Muchas veces el color y el tamaño de las letras
  no se aprecian en la pantalla.
• La mayoría de las ocasiones los alumnos prestan
  más atención en copiar la información y no
  escuchan la explicación.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.2. INCONVENIENTES.

• No todos las instituciones educativas cuentan con
  este equipo.
• Las transparencias de color son caras.
• Se anteponen las ideas proyectadas con el
  retroporyector a las explicaciones dadas por el
  profesor.
• La transparencia no es efectiva para transmitir
  mucha información.

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8. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
8.2. INCONVENIENTES.

• Es necesario conectarlo a la electricidad para su
  utilización.
• Se tarda demasiado tiempo en la confección de la
  transparencia.
• Inmoviliza al docente y lo hace rutinario.
• La intensidad de la luz puede producir pronta
  fatiga en el docente.

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CONCLUSIÓN

• Método muy ventajoso en el proceso
  enseñanza-aprendizaje.
• Ofrece múltiples posibilidades tanto al alumno
  como al profesor.
• Permite que el alumno visualice a la vez al
  docente y la información que está transmitiendo.

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FIN
EL
RETROPROYECTOR