UNIVERSIDADE EST

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ENSINANDO E APRENDENDO
COM AS TIC (100H) DECORRÊNCIAS EM ESCOLAS
PÚBLICAS DO ESTADO DO MATO GROSSO.

• Vicente Willians do Nascimento Nunes
• Orientador Alberto da Costa Tornaghi
• Outubro/2011

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Motivação

• Experiência nas escolas
• Entender como as TIC e, de forma mais específica,
  as Tecnologias Digitais modificam práticas
  educacionais
• Vislumbrar novas propostas pedagógicas
  (contextualização, interação, rede etc.)
• O papel do professor (pesquisador, orientador,
  motivador etc.)
• A ação do aluno (expressão, pesquisa, produção
  etc.).

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Objetivos

• GERAL
• Investigar a prática pedagógica de
  professores/gestores que participaram do curso
  Tecnologias na Educação ensinando e aprendendo
  com as TIC (100h), para verificar a ocorrência
  (ou não) de mudanças em suas estratégias e
  metodologias, e os efeitos destas na
  aprendizagem, em particular, buscando o
  desenvolvimento de práticas de autoria.
• ESPECÍFICOS
• 1-Investigar como o uso das TIC contribuiu para
  o desenvolvimento de processos de autoria como
  prática pedagógica na escola,
• 2-Verificar como a participação de docentes no
  curso implicou em práticas de autoria pelos
  alunos, identificando as situações criadas para
  tal
• 3-Analisar quais inovações pedagógicas, apoiadas
  pela utilização das TIC, surgem em decorrência da
  participação no curso TIC (100 horas).

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Referencial teórico
CIBERCULTURA E EDUCAÇÃO

• Rede socio-técnica
• Autoria
• Autonomia
• A construção do conhecimento
• Aprendizagem por projetos

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A inclusão das TIC nas escolas

• Subversiva - Ação ou efeito de subverter
  prática de atos subversivos revolta,
  insubordinação contra a autoridade, as
  instituições, as leis e os princípios
  estabelecidos.
• Submissão - Obediência voluntária sujeição
  submissão perfeita.
• Humildade, humilhação, passividade,
  subserviência falou com toda a submissão que o
  caracteriza.

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Perfil do professor na Cibercultura
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Proinfo integrado

• Fornecimento de equipamentos (computadores
  conectados em rede, impressoras, scanners, acesso
  à Internet com banda larga)
• Disponibilização de conteúdos digitais, espaço
  para interação e publicação de produtos
  desenvolvidos pelos professores
• Programas de formação para os professores e
  demais pessoas envolvidas em atividades
  educacionais nas escolas (gestores, orientadores
  e técnicos).

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CursoTecnologias na Educação ensinando e
aprendendo com as TIC (100h)

• Visa oferecer subsídios teórico-metodológicos
  práticos para que os professores e gestores
  escolares possam
• Compreender o potencial pedagógico de recursos
  das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
  para o ensino e para a aprendizagem 
• Planejar estratégias de ensino,  integrando
  recursos tecnológicos disponíveis e criando
  situações para a aprendizagem, que levem os
  alunos à construção de conhecimento, ao trabalho
  colaborativo e ao desenvolvimento da
  criatividade.

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Curso TIC (100h) no estado de Mato Grosso

• Em março/2011
• Número de matrículas no país 65.510
• Número de matrículas no Mato Grosso 11.735
• Em julho/2011
• Número de matrículas no país 87.092
• Número de matrículas no Mato Grosso 13.677

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Metodologia de pesquisa

• ETNOGRAFIA DIGITAL
• Pesquisa sobre inscrições/produções de escolas do
  MT
• PESQUISA PARTICIPATIVA
• - Questionário/Entrevista

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Resultados da pesquisa

• O uso dos blogs
• Foram pesquisados 129 blogs de escolas do estado
• Deste total 67 escolas tinham blogs
• Somente 18 dos blogs estavam atualizados (tinham
  postagem nos últimos 6 meses)
• Somente 28 tinham comentários em suas postagens
• Blogs bem elaborados e com bastante recursos
  (vortex, slideshare, estatísticas etc.)
• Blogs (canal de divulgação x espaço de interação,
  troca e compartilhamento)

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Resultados da pesquisa

• A partir das respostas dos questionários
• A maioria dos professores se apropriaram das TIC
  no seu cotidiano
• Não desenvolveram o hábito de publicar e
  compartilhar suas atividades educacionais
• Limitação cultural (estratégias análogas as do
  curso, reprodução, centrado no professor etc.)

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Respostas dos professores

• Reposta do professor B
• Trabalho na Educação Infantil e sempre que
  trabalho projetos com os alunos coloco aulas
  diferentes como levá-los para assistir vídeo no
  computador, também tiro foto de tudo que se é
  trabalhado em sala monto slides no Power point, e
  passo pelo datashow para que os mesmos lembrem os
  processos que eles mesmos criam e fazem parte.
• Reposta do professor D
• Como professor utilizo a internet para
  desenvolver atividades com aos alunos e mais
  recentemente publiquei um vídeo no blog para que
  os alunos comentem (em fase de teste).
• Reposta do professor D
• Disponibilizo textos através do blog.
• Reposta do professor E
• OFERECEMOS APOIO AOS ALUNOS QUE POSSUEM
  DIFICULDADES NO USO DOS COMPUTADORES. ESSES
  ALUNOS RECEBEM ATENDIMENTO ESPECIAL EM DIAS
  DESTINADOS AO ATENDIMENTO À COMUNIDADE.

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Conclusões

• O que foi verificado
• O uso das TIC pouco contribuiu para o
  desenvolvimento de processos de autoria na
  prática pedagógica da escola (principalmente de
  alunos )
• O uso dos recursos digitais necessários para a
  autoria foi apropriado por professores,
  entretanto, não verificamos o mesmo com os
  alunos
• A escola como um todo participa da rede com
  diversas inscrições (realizadas por professores)
  direcionadas a comunidade
• As TIC servem, basicamente, para estabelecer a
  rede-escola (professores e demais funcionários)
• A rede-escola produz e troca inscrições de forma
  que não seria possível sem a presença das TIC em
  seu cotidiano
• Embora alguns professores tenham se apropriado
  das TIC em sua prática educacional e as utilizem
  com certa frequência junto aos seus alunos, os
  resultados verificados na pesquisa nos levam a
  crer que esses professores ainda não são capazes
  de propor inovações pedagógicas.

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Sugestões de trabalhos futuros ou desdobramentos

• Quais as ações necessárias para que professores
  possam ser capazes de desenvolver inovações
  pedagógicas com o uso das TIC?