Comment enrichir le lexique de l'

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Comment enrichir le lexique de l'élève ?
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Enseigner la langue orale en maternellePhilippe
Boisseau RETZ
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Propositions d'outils pour aider tous les élèves
et plus particulièrement ceux des quartiers
populaires.

• Les albums échos
• Les albums en syntaxe adaptée

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Les albums-écho un outil individualisé de
progression

• Des albums sur mesure, construits, en priorité,
  pour les enfants en difficultés.
• Très efficaces car adaptés aux enfants.
• Repose sur une interaction très forte entre
  l'adulte et l'enfant.

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Albums-écho à la première personne

• Sélection de six à sept photos de lenfant prises
  en situation.
• Lenfant est appelé à réagir sur ses photos.
• Prise de note de ses productions orales
  spontanées.
• L'album est construit par la maîtresse photos
  texte qui reprend ce que lenfant a dit , mais
  de manière légèrement complexifié.
• L'adulte renvoie en écho ce qu'a dit l'enfant,
  mais sa
• reformulation conduit celui-ci à aller plus
  loin.
• L'effet recherché la complexification du
  langage de l'enfant.
• L'objectif que l'enfant puisse présenter son
  album en
• autonomie à une autre classe.

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A la première personne
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Albums-écho à la 3ème personne

• Même démarche de réalisation que les albums à la
  1ère personne, mais là c'est un groupe d'enfants
  ayant vécu la situation qui parle.
• Il peut être décliné en 3 versions (facile,
  moyen, difficile)

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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• Les objectifs et la syntaxe sont définis à partir
  des
• objectifs spécifiques aux enfants de 4 ans.
• Remarque en réalisant 7 à 8 livres échos à la
  troisième
• personne sur différents domaines d'activité, on
  peut
• utiliser l'ensemble des mots du bagage lexical
  nécessaire

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La cantine Album écho pour grands Objectifs
Pronoms on, elle, elles, il Temps présent /
passé composé / futur aller Prépositions dans,
à / aux, de / du, avec, sur, par,
pour Complexités pour infinitif, parce que,
quand / gérondif, qui, ou et que relatifs, que /
infinitif / de infinitif, si conditionnel Vocabul
aire Noms école, photo, manteau, eau, lait,
dame, table, poisson, dessert, premier / dernier,
dent, heure, brosse, cantine, couloir,
portemanteau, chou-fleur, plat, banane, peau,
poubelle, sieste, zéro, chausson,pochette,
gobelet, dentifrice
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Verbes partir, se ranger, aller, rigoler,
prendre, accrocher, manger, servir, savoir,
s'installer, pouvoir,choisir, boire, poser,
falloir, mettre / remettre, essuyer, nettoyer,
aider, finir, sortir, rentrer, faire, courir,
vouloir, dire, ouvrir, photographier, s'arrêter,
arriver, éplucher, se brosser, se
rincer Adjectifs deux, grand, seul, autre,
suivant, pané. Les mots en gras font partie de
la liste des 750 mots de base pour les petits,
les mots en maigre, de la liste des 1750 mots
pour les 4 ans et les mots en italique, de la
liste des 2500 mots pour les 5 ans.
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(No Transcript)
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Les conditions de réussite

• Favoriser les petits groupes de langage
• Prioriser les enfants en retard
• Privilégier les réitérations en travaillant sur
  un thème déjà exploité
• Mettre en oeuvre de véritables situations de
  communication obligeant l'enfant à utiliser un
  vocabulaire de plus en plus précis

http//www.ac-amiens.fr/pedagogie/craeemd/langage