Les comp

1
Les compétences essentielles etle
Passeport-compétences de lOntario
http//skills.edu.gov.on.ca
2
Passeport-compétences de lOntario (PCO)
3
Site Web du PCO
4
Les compétences essentielles

• sont utilisées dans pratiquement toutes les
  professions et dans les activités de la vie
  quotidienne
• sont transférables de lécole au milieu du
  travail, dun emploi à un autre ou encore dun
  secteur demploi à un autre
• aident les gens à sadapter au changement
• servent également de base pour lapprentissage
  dautres compétences, comme les compétences
  techniques et les compétences propres à lemploi
  ou au lieu de travail.

5
Les compétences essentiellesRHDCC PCO
No. RHDCC (9 compétences) PCO (14 compétences)
1 Lecture Lecture des textes
2 Rédaction Rédaction
3 Utilisation de documents Utilisation des documents
4 Informatique Informatique
5 Communication orale Communication verbale
6 Calcul Computations monétaires, Analyses des données numériques, Mesures et calcul, Calcul approximatif, Calendrier des budgets et des opérations comptables
7 Capacité de raisonnement Planification et organisation du travail, Prise de décisions, Résolution de problèmes, Recherche de renseignements
8 Travail déquipe Travail en équipe est une habitude de travail du PCO
9 Formation continue La formation continue nest pas incluse dans le PCO
6
Pourquoi ces compétences sont-elles essentielles?

• Il sagit des compétences générales qui sont
  utilisées, de différentes manières et à des
  degrés de complexité variés, dans presque tous
  les emplois et aussi dans les activités
  quotidiennes.
• Elles sont transférables de lécole au monde du
  travail, dune profession à lautre et dun
  secteur à lautre.
• Elles servent de base pour lapprentissage
  dautres compétences, comme les compétences
  techniques et les compétences propres à lemploi
  ou au lieu de travail.
• Elles habilitent les gens à accomplir les tâches
  requises dans le cadre de leur emploi et à
  sadapter au changement.

7
TÂCHES

• Faire une liste de 4 points qui sont sur votre
  liste de tâches à faire au TRAVAIL, liste que
  vous avez à accomplir aujourdhui même.

8
COMPÉTENCES

• Quelles sont les compétences que vous devrez
  utiliser pour accomplir chacune de ces tâches?

9
Les compétences essentielles du PCO
10
Lecture des textes

• Réfère à la compréhension de textes composés de
  phrases et de paragraphes.
• Notes de service
• Lettres
• Manuels
• Livres
• etc.

11
Lecture des textes
Travailler Vous lisez un bref courriel dun client qui désire savoir si un produit est disponible. (1)
Apprendre Vous lisez des articles dans les journaux, les magazines et sur les sites Web pour acquérir de bonnes connaissances sur un sujet. (3)
Vivre Vous lisez la critique dun film pour décider si vous voulez aller le voir. (2)
12
Rédaction

• Réfère à la préparation de documents écrits à
  diverses fins tels que
• rédiger des notes de service
• remplir des formulaires
• rédiger des courriels
• préparer des rapports

13
Rédaction
Travailler Rédigez un ou deux paragraphes pour rapporter un incident ou faire une suggestion. (2)
Apprendre Rédigez une petite note pour vous faire penser que vous avez un travail à terminer. (1)
Vivre Rédigez une lettre daccompagnement pour un emploi que vous postulez. Vous abordez les exigences du poste et vous décrivez pourquoi vous êtes un bon candidat pour ce poste. (3)
14
Utilisation des documents

• Fait référence à des tâches qui traitent avec une
  grande variété de présentations dinformation
  telles que
• photos
• icones
• tableaux
• graphiques
• listes
• plans
• cartes géographiques

15
Utilisation des documents
Travailler Vous indiquez quelles journées vous pouvez travailler sur le calendrier de travail hebdomadaire. (1)
Apprendre Vous remplissez un formulaire de renseignements de létudiant. (2)
Vivre Vous remplissez un formulaire de demande demploi de plusieurs pages. (3)
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Informatique

• Lutilisation de tout type de technologie
  informatique à différents niveaux dinteraction
• équipement informatisé
• fonctions logicielles
• systèmes technologiques dinformation

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Informatique
Travailler Vous utilisez un logiciel graphique pour préparer un bulletin. (3)
Apprendre Vous effectuez une recherche sur un sujet à laide dInternet. (2)
Vivre Vous vérifiez le site Web dune entreprise pour trouver des renseignements de voyage ainsi que la météo. (2)
18
Communication verbale

• Relève du domaine de lutilisation de la parole à
  diverses fins
• conversations
• recherche et obtention dinformation
• diriger un groupe
• se montrer à laise et rassurant

19
Communication verbale
Travailler Vous faites des présentations à des petits groupes, comme les représentants dun client éventuel. (3)
Apprendre Vous prenez rendez-vous avec votre conseiller en orientation. (1)
Vivre Vous négociez avec un vendeur au sujet du prix et des modalités dun gros achat. (3)
20
DE QUELLE COMPÉTENCE ESSENTIELLE SAGIT-IL???

• Dans vos groupes
• Effectuez la tâche.
• Trouvez de quelle compétence essentielle il
  sagit.

21
Tâche 1

• Compétence essentielle démontrée
• Utilisation des documents (2)

Heure Personne responsable Endroit Activité
13 h 10 Lorri Sharon Cour Centrale Le compte à rebours est amorcé (sur lordinateur et à lécran)
22
Tâche 2

• Les réponses varieront. Réponse possible
• Cher Erick,
• Au nom du Projet Lecture, nous tenons à vous
  transmettre nos plus sincères remerciements pour
  votre participation à la Journée de
  lalphabétisation familiale du 27 janvier
  dernier. Votre présence et vos chansons ont
  inspiré les familles à participer au Défi
  Lecture ainsi quaux autres activités de la
  journée. Nous avons réellement apprécié votre
  talent et votre appui.
• Merci.
• signature ici
• La compétence essentielle démontrée
• Rédaction (2)
• Compétence additionnelle Utilisation des
  documents (2)

23
Calcul

• Computations monétaires
• Calendrier des budgets et des opérations
  comptables
• Mesures et calcul
• Analyses des données numériques
• Calcul approximatif

24
Computations monétaires

• Lutilisation de compétences en mathématiques
  pour effectuer des transactions financières,
  telles que
• gérer de largent comptant
• préparer des factures
• faire des paiements

25
Computations monétaires
Travailler Vous faites le total des achats dun client, y compris les taxes applicables. (2)
Apprendre Vous comptez votre monnaie pour payer votre repas du midi. (1)
Vivre Vous convertissez le prix dun achat en devise américaine à la devise canadienne afin de décider sil sagit dune aubaine. (2)
26
Calendrier des budgets etdes opérations
comptables

• La planification pour une utilisation optimale du
  temps et de largent ainsi que la surveillance de
  lutilisation du temps et de largent.

27
Calendrier des budgets etdes opérations
comptables
Travailler Vous établissez le calendrier des rendez-vous des clients, en choisissant une heure appropriée et en allouant suffisamment de temps à chaque rendez-vous. (2)
Apprendre Vous calculez le prix des billets pour une collecte de fonds pour lécole en tenant compte du coût des fournitures, du profit net prévu et du nombre de billets que vous prévoyez vendre. (3)
Vivre Vous planifiez votre horaire de la semaine pour le ménage, la lessive et lépicerie. (1)
28
Mesures et calcul

• La mesure et le calcul des quantités, des aires,
  du volume et des distances.

29
Mesures et calcul
Travailler Vous calculez la superficie dune pièce en pieds carrés pour déterminer combien de moquette il vous faut acheter. (2)
Apprendre Vous doublez ou triplez les ingrédients dune recette lorsque vous préparez de la nourriture pour un événement à lécole. (2)
Vivre Vous mesurez la quantité de détergent quil faut pour faire un lavage. (1)
30
Analyses des données numériques

• La collecte et lanalyse de données numériques.

31
Analyses des données numériques
Travailler Vous analysez les réponses à des questionnaires de service à la clientèle pour cerner des tendances. (3)
Apprendre Vous comparez les notes de deux travaux afin de déterminer si vous vous êtes amélioré. (1)
Vivre Vous calculez ce que vous dépensez en moyenne par semaine en provisions afin de déterminer quelle fraction de chaque paye mettre de côté pour lépicerie. (2)
32
Calcul approximatif

• La production destimations numériques.

33
Calcul approximatif
Travailler Vous estimez la quantité dun produit de nettoyage quil faut ajouter à leau. (1)
Apprendre Vous estimez le temps de répétition nécessaire pour la mise sur pied dune nouvelle pièce de théâtre. (3)
Vivre Vous estimez le temps quil faudra pour avoir un rendez-vous. (2)
34
DE QUELLE COMPÉTENCE ESSENTIELLE SAGIT-IL???

• Dans vos groupes
• Effectuez la tâche.
• Trouvez de quelle compétence essentielle il
  sagit.

35
Tâche 1

• 8 243,95 déconomies
• Compétences essentielles démontrées
• Mesures et calcul (3)
• Autre compétence Utilisation des
• documents (2)

36
Une manière dobtenir cette réponse

1. Définissez ce qui est requis économies pour le
   client.
2. Trouvez le nombre de pieds carrés de la surface à
   être recouverte de tuiles.
3. Repérez la colonne Article ou Description dans le
   formulaire Détails de lévaluation des travaux.
4. Parcourez la colonne à la recherche du mot clé
   tuile.
5. Décidez que 650 pi2 est le nombre de pieds carrés
   de la surface à être recouverte.
6. Définissez ce qui est requis 10 pour la marge
   de perte.
7. Établissez la démarche pour trouver le total
   requis, incluant la marge de déchets (nombre de
   pieds carrés x pourcentage de déchets) pieds
   carrés surface en pieds carrés à être
   recouverte de tuiles incluant la marge de perte.
8. Faites le calcul (650 x 10) 650 715 pieds
   carrés.
9. Définissez ce qui est requis le coût en tuiles
   de porcelaine et en tuiles de céramique pour
   recouvrir 715 pieds carrés.
10. Établissez la démarche pour trouver le coût en
    tuiles de porcelaine prix / pi2 x 715 pieds
    carrés coût pour des tuiles de porcelaine pour
    recouvrir 715 pieds carrés.
11. Faites le calcul 16,25 x 715 11 618,75 .
12. Établissez la démarche pour trouver le coût en
    tuiles de céramique prix / pi2 x 715 pieds
    carrés coût pour des tuiles de céramique pour
    recouvrir 715 pieds carrés.
13. Faites le calcul 4,72 x 715 3 374,80 .
14. Définissez ce qui est requis les économies pour
    le client sil opte pour des tuiles de céramique.
15. Établissez la démarche pour trouver la différence
    de prix prix total de la porcelaine - prix
    total de la céramique économies.
16. Faites le calcul 11 618,75 - 3 374,80 8
    243,95 .
17. Déterminez que le client économiserait 8 243,95 .

37
Tâche 2

• Au moins 72 golfeurs doivent participer pour
  pouvoir atteindre lobjectif escompté.
• Compétence essentielle démontrée
• Calendrier des budgets et des opérations
  comptables (2)

38
Une manière dobtenir cette réponse

1. Identifiez linformation recherchée nombre
   minimum de golfeurs nécessaire pour atteindre
   lobjectif escompté.
2. Parcourez lénoncé de tâche pour savoir quel est
   le profit minimum requis.
3. Repérez 2 500 .
4. Parcourez lénoncé de tâche pour trouver combien
   les golfeurs paieront pour participer à
   lévénement.
5. Repérez 90 .
6. Parcourez lénoncé de tâche pour trouver le
   profit réalisé par golfeur.
7. Repérez 35 .
8. Établissez la démarche nombre minimum de
   golfeurs x 35 2 500 .
9. Faites le calcul (X x 35 ) 2 500 . 2 500
   35 X. 2 500 35 71,43.
10. Décidez quil faudra au moins 72 golfeurs pour
    atteindre lobjectif escompté de 2 500 .

39
Capacité de raisonnement

• Planification et organisation du travail
• Prise de décisions
• Résolution de problèmes
• Recherche de renseignements

40
Planification et organisation du travail

• La planification et lorganisation de son propre
  travail.

41
Planification et organisation du travail
Travailler Vous accomplissez des tâches similaires d'une journée à l'autre. Vous décidez de l'ordre de vos tâches, mais vous devez confirmer votre plan avec votre superviseur. Vos plans devront peut-être être modifiés après des interruptions de travail ou pour mieux coordonner vos tâches avec vos collègues. Il arrivera parfois que vos compagnons de travail, vos collègues et votre superviseur auront besoin de vos services en même temps. Vous suivez les procédures établies pour décider quelle tâche accomplir en premier. (3)
Apprendre Vous accomplissez habituellement le même genre de tâches de jour en jour. Chaque jour, vous assistez à vos cours. Après les heures de cours, vous planifiez et organisez votre temps afin de faire vos devoirs, travailler à des travaux de groupe, participer à des réunions, des pratiques et des événements parascolaires, et travailler à temps partiel. Il arrive que vous ayez plusieurs activités simultanées. Vous vous servez des priorités établies avec vos enseignants et vos parents pour décider lordre de priorité des tâches. Par exemple, vous terminez toujours vos devoirs avant de faire des sorties avec vos amis. (3)
Vivre En tant que parent, chaque jour est différent. Vous devez planifier chaque journée, décider quelles tâches sont les plus importantes et échelonner les tâches afin de bien prendre soin des enfants et de la maison. Il y a souvent des interruptions qui vous forcent à modifier vos plans. Outre la planification et lorganisation des exigences associées aux enfants et à la maison, vous êtes souvent partagé entre vos engagements professionnels et vos responsabilités sociales. Cest à vous de gérer ces exigences concurrentes. (4)
42
Prise de décisions

• La prise de décisions de tout genre, en se
  fondant sur des informations appropriées.

43
Prise de décisions
Travailler Vous décidez doffrir à un client un escompte ou un rabais afin de le garder comme client. Vous vous servez de votre jugement pour décider de ce qui convient dans les circonstances. (2)
Apprendre Vous choisissez le matériel dont vous aurez besoin pour faire un compte rendu de lecture mensuel. (1)
Vivre Vous décidez daccepter un contrat temporaire qui exige que vous déménagiez dans une autre ville. Vous vous servez de votre expérience et de votre jugement pour considérer si le nouveau contrat et la nouvelle ville répondront à vos besoins. Il vous faudra peut-être considérer lintérêt des autres dans votre décision, lequel pourrait aller à lencontre de votre propre opinion. (3)
44
Résolution de problèmes

• Lidentification et la résolution de problèmes.

45
Résolution de problèmes
Travailler Vous vous réveillez trop tard pour arriver au travail à lheure. Vous téléphonez immédiatement à votre superviseur conformément à la politique de votre employeur. (1)
Apprendre Un conflit règne entre les membres dun groupe travaillant à un projet valant 30 pour cent de votre note finale. Vous trouvez des solutions qui apaiseront chaque membre du groupe afin de pouvoir terminer le travail avec efficacité. (3)
Vivre Vous avez prévu deux activités en même temps. Vous déterminez quelle activité peut être ou devrait être reportée. (2)
46
Recherche de renseignements

• Lutilisation de diverses sources, notamment des
  textes écrits, des gens, des bases de données
  informatisées et des systèmes dinformation.

47
Recherche de renseignements
Travailler Vous cherchez à connaître la situation dune facture ou dune commande dans des dossiers électroniques ou manuels. (1)
Apprendre Vous effectuez une recherche pour un rapport en consultant des manuels et Internet et en parlant à des experts en la matière, comme il convient. (3)
Vivre Vous vous renseignez sur une entreprise avant de passer une entrevue demploi. Vous consultez diverses sources, comme les revues spécialisées, vous faites une recherche dans Internet et vous parlez à des gens de lindustrie. (3)
48
Indiquez quelle compétence...
Description Compétence essentielle
Aime bien garder léquipe centrée sur la tâche lors dun travail de groupe.
Aime suivre les statistiques de son équipe de sport favorite.
Peut calculer la TVH sur nimporte quoi !
Aime toutes sortes de textes magazines, romans, journaux, nimporte quoi dautre !
Aime bien écouter les problèmes des gens et trouver des solutions appropriées une sorte de Dr Phil !
Aime beaucoup parler et cela lui fait plaisir de donner des présentations devant la classe.
Pèse le pour et le contre de toutes les options avant de choisir quoi faire.
Est super dans la planification dune fête et pour respecter le budget.
Sait comment bien remplir des formulaires et aime travailler avec des tableaux.
Aime bien cuisiner et mesurer tous les ingrédients.
Compose des messages dans des cartes de souhaits, tient un journal personnel ou aime bien écrire des histoires ou des poèmes.
49
Indiquez quelle compétence...
Description Compétence essentielle
Aime bien garder léquipe centrée sur la tâche lors dun travail de groupe. Planification et organisation du travail
Aime suivre les statistiques de son équipe de sport favorite. Analyses des données numériques
Peut calculer la TVH sur nimporte quoi ! Computations monétaires
Aime toutes sortes de textes magazines, romans, journaux, nimporte quoi dautre ! Lecture des textes
Aime bien écouter les problèmes des gens et trouver des solutions appropriées une sorte de Dr Phil ! Résolution de problèmes
Aime beaucoup parler et cela lui fait plaisir de donner des présentations devant la classe. Communication verbale
Pèse le pour et le contre de toutes les options avant de choisir quoi faire. Prise de décisions
Est super dans la planification dune fête et pour respecter le budget. Calendrier des budgets et des opérations comptables
Sait comment bien remplir des formulaires et aime travailler avec des tableaux. Utilisation des documents
Aime bien cuisiner et mesurer tous les ingrédients. Mesures et calcul
Compose des messages dans des cartes de souhaits, tient un journal personnel ou aime bien écrire des histoires ou des poèmes. Rédaction
50
Compétences

• Quelles sont les compétences dont vous avez
  besoin pour accomplir chacune des tâches
  suivantes?
• Pour chaque tâche, donnez lordre de priorité des
  compétences
• La PLUS importante
• La SECONDE en importance
• Y a-t-il une 3e compétence dimportance cruciale?

51
Mettez en pratique vos connaissances avec ZONE
COMPÉTENCES
52
Les niveaux de compétence

• Nous utilisons nos compétences essentielles
  chaque jour mais nous les utilisons aussi à
  différents degrés de complexité ou niveaux de
  compétence quand nous accomplissons des tâches.
• Les niveaux de compétence indiquent le degré de
  complexité associé à lutilisation dune
  compétence pour effectuer une tâche particulière.

53
Échelle des niveaux de compétence

• Léchelle des niveaux de compétence indique le
  degré de complexité exigé par lutilisation dune
  compétence pour une tâche particulière.
• Les tâches les moins complexes sont les tâches du
  niveau 1. Les tâches les plus complexes sont les
  tâches du niveau 5, ou du niveau 4 lorsquune
  compétence na que quatre niveaux.
• Les niveaux de compétence sont associés aux
  tâches en milieu de travail et non aux
  travailleurs qui accomplissent ces tâches.

54
Les niveaux de compétence

•  Why is this so hard? (Pourquoi est-ce si
  difficile?) 
• Jeu de cartes

55
Jeu de cartes (Partie 1)

• Brassez le paquet de cartes.
• Retrouvez las de pique.
• Une fois que vous lavez fait, réfléchissez au
  processus.

56
Jeu de cartes (Partie 1) Repérer 

• Dans la partie 1 de ce jeu de cartes il existait
  un lien direct entre lélément visuel de la
  carte (as de pique) et la carte que vous deviez
  repérer dans le paquet.
• Cette stratégie sappelle  Repérer .

57
Jeu de cartes (Partie 2)

• Brassez le paquet de cartes.
• Repérez les quatre as.
• Une fois que vous lavez fait, réfléchissez au
  processus.

58
Jeu de cartes (Partie 2) Réitérer 

• À la partie 2 du jeu vous deviez trouver les
  quatre as (A?, A?, A? et A?).
• Cette stratégie sappelle  Réitérer .
• Il a fallu plus de temps pour accomplir cette
  tâche.

59
Jeu de cartes (Partie 3)

• Remettez toutes les cartes dans le paquet et
  brassez.
• Trouvez toutes les cartes de carreau (?) et les
  placer en ordre croissant, de A (plus bas) à K
  (plus haut).
• Une fois que vous lavez fait, réfléchissez au
  processus.

60
Jeu de cartes (Partie 3) Intégrer 

• À la partie 3 du jeu on vous a demandé de trouver
  toutes les cartes de carreau (?) et les placer en
  ordre croissant, de A (plus bas) à K (plus haut).
• Cette tâche implique la stratégie  Repérer  à
  plusieurs reprises sauf que cette fois-ci vous
  deviez manipuler ou traiter les cartes en les
  classant.
• Cette stratégie sappelle  Intégrer .

61
Jeu de cartes (Partie 4)

• Remettez toutes les cartes dans le paquet et
  brassez.
• Trouvez la main la plus haute pour chacun des
  trois jeux de cartes les plus populaires en
  Amérique du Nord.
• Une fois que vous lavez fait, réfléchissez au
  processus.

62
Jeu de cartes (Partie 4) Générer 

• À la partie 4 du jeu de cartes, on vous a demandé
  de trouver la main la plus haute pour chacun des
  trois jeux de cartes les plus populaires en
  Amérique du Nord.
• Cette tâche était la plus difficile parce quelle
  dépendait de vos connaissances antérieures.
• Vous deviez Générer la réponse de vous-mêmes.

63
Jeu de cartes (Récapitulation)

• Le jeu de cartes illustre les stratégies
  Repérer, Réitérer, Intégrer et Générer .
• Il illustre lanalyse qui doit être déployée pour
  déterminer les niveaux de compétence des
  compétences essentielles.
• Les tâches où il suffit de simplement repérer
  sont considérées plus faciles que les tâches où
  on doit réitérer, intégrer ou générer.

64
Difficulté de la tâche

• Quest-ce qui fait en sorte quune tâche soit
  plus ou moins difficile quune autre?
• Le niveau de difficulté dune tâche correspond à
  la facilité ou difficulté à identifier ce degré,
  cest-à-dire plus lidentification sera facile
  plus la tâche est facile.

65
Task Complexity
Difficulté de la tâche

• Tâches claires (Niveaux 1 et 2)
• Lapprenant trouve des mots-clés dans la question
  et fait correspondre ces mots aux mêmes mots dans
  le document du milieu de travail.
• Il nest pas nécessaire pour lapprenant de bien
  comprendre le format du document pour trouver la
  réponse.

66
Difficulté de la tâche

• Exemples
• Quel est le nom du patient? What is the patients
  name?Tim Aalto
• Quel est son régime alimentaire? What is the
  nutrition diet?Diète hachée pour diabétiques

67
Difficulté de la tâche

• Tâches plus difficiles
• Lapprenant doit
• repérer plusieurs renseignements
• comparer des renseignements tirés de différentes
  parties du même document
• intégrer des renseignements tirés de différentes
  parties du même document
• générer de linformation
• Lapprenant doit comprendre le format ou le type
  de document.

68
Difficulté de la tâche

• Level 1, 2
• Locating multiple pieces of information
• Example
• Which floor coverings can be installed 16 to 24
  hours after application?
• carpet, vinyl sheet goods

69
Difficulté de la tâche

• Level 2
• Comparing information from different areas of the
  same document
• Making inferences
• Example
• What salads were ordered?
• house caesar
• house greens

70
Difficulté de la tâche

• Niveau 2, 3
• Intégrer de linformation provenant de différents
  endroits dun même document ou de deux
  documents.Integrating information from different
  areas of the same document or two documents
• Exemple
• Greg Raymond est un conducteur qui a perdu son
  certificat Greg Raymond is a driver who has lost
  his CVOR Certificate. His RIN is 349 445 234. He
  is paying for a replacement using his credit
  card. Complete the application.

71
Exercice

• Mettre les tâches suivantes selon leur ordre de
  difficulté 1 à 5.
• Lire un bref courriel pour savoir à quelle heure
  aura lieu une rencontre.
• Lire et faire la critique de rapports
  techniques, darticles de recherche et
  darticles du journal de bord écrits par des
  collègues de travail.
• Vérifier et éditer le curriculum vitae et la
  lettre de présentation dun ami pour en
  corriger la grammaire et le contenu.
• Lire un article dun bulletin pour être au
  courant dévénements passés ou à venir.
• Lire des critiques de produits pour le
  consommateur sur différents sites Web et dans
  des revues pour prendre des décisions dachats.

72
Profils des compétences essentielles

• Les profils des compétences essentielles
  décrivent la façon dont chaque compétence est
  utilisée dans une profession donnée.
• Les chercheurs demploi posent les questions
  suivantes aux travailleurs
• Quelles sont les tâches liées à votre emploi?
• Pourquoi les accomplissez-vous?
• Comment les accomplissez-vous?
• Quelles ressources et quel matériel
  utilisez-vous?
• À ce jour, il y a 385 profils sur le site Web du
  PCO.

73
Composantes dun profil decompétences
essentielles

• Courte description de la profession
• Liste des compétences essentielles les plus
  importantes
• Tâches habituelles regroupées par compétence et
  par niveau de compétence
• Les aspects physiques de l'exercice de l'emploi
  et les attitudes qui sont nécessaires, d'après
  les travailleurs, pour réussir
• Les tendances éventuelles qui auront un effet sur
  les exigences en compétence pour la profession
• Des liens vers dautres sites dinformation sur
  cette profession, par exemple le site de la
  Matrice de la Classification nationale des
  profession (CNP) et lavenir de lemploi

74
Exercice pour petits groupes

• Prenez connaissance du site Profil des
  professions du Passeport-compétences de l'Ontario
• Quelles sont les trois compétences essentielles
  les plus importantes pour cette profession?
• Quelles sont les trois composantes communes tout
  au long du profil pour décrire chacune des
  compétences essentielles?
• Quel est le niveau de compétence demandé?
• Quels instruments de mesure utiliseraient-ils?
• De quelles compétences informatiques auraient-ils
  besoin?
• Quelles attitudes sont exigées?

75
La pyramide des compétences
76
Infirmiers autorisésInfirmières autorisées
Compétences propres au lieu de travail Suivre les procédures durgence propres à la clinique si le patient fait une réaction à linjection.
Compétences techniques Donner une injection.
Compétences essentielles UTILISATION DES DOCUMENTS Lire les étiquettes des médicaments pour vérifier le nom du patient et la posologie. (1) COMMUNICATION VERBALE Communiquer avec le patient et répondre à leurs questions et préoccupations liées à leur état de santé ou aux traitements. (3) MESURES ET CALCULS Mesurer la bonne quantité de la substance à être injectée. (1)
77
Les compétences essentielles sont transférables

• Les compétences essentielles sont appelées
  compétences transférables parce que vous pouvez
  les transférer (ou les apporter avec vous) de
  lécole au milieu du travail, dans la poursuite
  de vos études ou formation et dans vos activités
  de la vie quotidienne elles sont aussi
  transférables dun emploi à un autre.

78
Récapitulation

1. Il y a 14 compétences essentielles dans le PCO.
2. Les compétences essentielles ont des niveaux de
   compétence.
3. Les profils de compétences essentielles.
4. Les compétences essentielles servent de base pour
   lapprentissage dautres compétences, comme les
   compétences techniques et les compétences propres
   à lemploi ou au lieu de travail.
5. Les compétences essentielles sont aussi appelées
   compétences transférables.