Az iskola belso vil

1
Az iskola belso világa

• Funkciók, diszfunkciók, a formális nevelés
  színtere

2
Az iskola belso világa

• Iskola légköre
• Az egyének által észlelt belso sajátosságok,
  attitudök, érzések, elégedettségek,
  elégedetlenségek.
• Iskolaethosz (Kozéki, 1991)
• Az iskolára jellemzo egyéni arculat, intézményi
  atmoszféra

3
Az iskola belso világa

• Iskola légköre
• 1.) plurális, decentralizált oktatási rendszer
  egyéni sajátosságok (fenntartó, pedagógiai
  koncepció, ideológia, társadalmi szelekció,
  pénzügyi háttér)
• Minden iskola más differenciálható attitudök,
  érzések

4
Az iskola belso világa

• 2.) szervezeti kultúra mentális képzodmény mint
  értékek, normák közvetítése
• 3.) nyitott szervezet elvárások szintetizálása
  mint központi szabályozás, fenntartói, szüloi,
  társadalmi, munkaeropiaci elvárások
• 4.) értékazonosság értékkonfliktus
  mint a szervezeti törekvések mozgató rugója

5
Az iskola belso világa

• Iskolák belso világának megismerése
• Iskola és környezete (társadalmi igények,
  iskolakép, muködésére ható szereplok helyi
  társadalom, fenntartó, család)
• Iskolán belüli viszonyok (szervezet muködése, az
  iskolavezetés sajátosságai, szervezeti kultúra,
  szervezeten belüli kapcsolatok minosége)

6
Az iskola belso világa

• Szocializáció, nevelés az iskolákban
  (személyiségfejlesztés, pedagógus tanuló
  szülo értékvilága, pedagógusok nevelési elvei,
  szocializáció iskolai keretei, a tanítás-tanulás
  szervezése, infrastruktúrája)

7
Az iskola mint szervezet

• A tanárok, tanulók együttmuködve, összehangoltan,
  egy közös cél elérése érdekében tevékenykednek.
• Cél a tanulók értelmi, érzelmi és testi
  fejlodésének elosegítése.
• Az iskola tagjai, tanárok és tanulók között
  munka- és felelosség megosztás van.

8
Az iskola mint szervezet

• Szerepek alakulnak ki a feladatok felosztásával
  egyszerre több feladat is társul bizonyos
  szerepekhez.
• Ellenorizheto hierarchikus struktúra jellemzi
  az ellenorzés rendszere kidolgozott a cél elérése
  érdekében.

9
Az iskola mint szervezet

• I. Formális muködés
• Írásos szabályozók (Pedagógiai Program, SZMSZ,
  Házirend)
• Formális szerepek (igazgató, igazgatóhelyettesek,
  osztályfonök, speciális szakemberek)
• Tanári és egyéb formális közösségek
  (nevelotestület, szakmai munkaközösség, osztályos
  tanárok munkaközössége, iskolaszék, szüloi
  értekezlet, szüloi szervezetek)
• II. Informális muködés
• Informális szerepek (kapcsolatrendszer,
  kommunikáció)

10
Intézményi szabályozók

• 1.) Pedagógiai program
• nevelo-oktató munkát átfogó írásos dokumentum
• az iskola tanárai készítik
• a nevelotestület fogadja el
• tanulói szüloi elvárások, igények is
  megfogalmazódnak benne
• része a nevelési program és a helyi tanterv

11
Intézményi szabályozók

• 2.) Szervezeti és Muködési Szabályzat
• az intézményi muködést, a belso viszonyokat és a
  külso kapcsolatokat írja le
• igazgató készíti, nevelotestület fogadja el,
  nyilvános, elérheto
• Szabályozza
• 1.) oktatási intézmény vezetoi és feladatkörük
• 2.) az iskola belso közösségei és muködésük
• 3.) az intézmény képzési rendje
• 4.) a tanórai és tanórán kívüli foglalkozások

12
Intézményi szabályozók

• 5.) a tanulók távolmaradásának és mulasztásának
  rendje
• 6.) fegyelmi és kártérítési kötelezettség
• 7.) pedagógiai munka belso ellenorzése
• 8.) szüloi szervezetek
• 9.) tanulók és dolgozók jutalmazása
• 10.) rendkívüli események esetén szükséges
  teendok
• 11.) tanulók egészségügyi és szociális
  felügyelete
• 12.) munkavédelmi eloírások
• 13.) hagyományok az iskolában, ünnepségek rendje
• 14.) iskola külso kapcsolatai
• 15.) nyilvánosság felé való megjelenés formái

13
Intézményi szabályozók

• 3.) Házirend
• az iskola belso világának praktikus belso
  szabályozása
• irányt mutatnak a tanulói magatartásnak és az
  iskola, mint infrastruktúra használatának
• igazgató készíti, nevelotestület fogadja el,
  nyilvános

14
Intézményi szabályozók

• Házirend szabályozza
• tanulók jogai és kötelezettségei
• tanórák, szünetek, tanórán kívüli foglalkozások
  idopontjai
• tanulók magatartása
• Késések adminisztrációja és következményei
• távolmaradások és mulasztások igazolásának rendje
• étkeztetés rendje
• tanulói térítési díjak
• a tanuló által eloállított dolog, alkotás
  vagyonjoga

15
Intézményi szabályozók

• szociális támogatások megállapításának folyamata
• iskolai helységek használatának rendje
• jutalmazás, fegyelmezés, büntetés rendje
• fegyelmi intézkedések rendje
• osztálytermi munka feleloseinek rendje

16
Szereprendszer az iskolában

• 1.) Igazgató
• egy személyben felelos az iskola szervezeti és
  szakmai muködéséért, munkáltatói jogok gyakorlója
• Feladatai (gyermekvédelmi)
• gyermek- és ifjúságvédelmi munka irányítása
• tanuló- és gyermekbaleset megelozésével
  kapcsolatos tevékenység irányítása

17
Szereprendszer az iskolában

• 2.) Igazgatóhelyettes
• általános jelleggel vagy egy-egy speciális
  feladatra
• számuk a tanulói létszámtól függ, feladatkörüket
  az SZMSZ tartalmazza
• meghatározó feladata a belso ellenorzés,
  beszámolók készítése

18
Szereprendszer az iskolában

• 3.) Osztályfonök
• egy-egy osztállyal kapcsolatos nevelési-oktatási
  feladatokat ellátó tanár
• több mint pedagógus, tanórán kívüli neveléssel,
  mintanyújtással
• közvetít a tanuló és környezete, a tanuló és a
  nevelotestület között

19
Szereprendszer az iskolában

• 4.) Speciális feladatot ellátó szakemberek
• gyermek- ifjúságvédelmi felelos
• iskolapszichológus
• fejleszto pedagógus
• iskolai szociális munkás - szociálpedagógus
• szabadido-szervezo
• pedagógiai asszisztens
• oktatástechnikus

20
Formális közösségek az iskolában

• 1.) nevelotestület
• Az iskola nevelési és oktatási ügyeinek legfobb
  tanácskozó és döntéshozó közössége
• nevelotestületi, osztályozó értekezleteket,
  esetmegbeszélo tanácskozásokat tartanak
• tagjai a pedagógusok és a nevelo-oktató munkát
  segíto szakemberek

21
Formális közösségek az iskolában

• 2.) szakmai munkaközösség
• azonos szaktárgyat vagy muveltségi területet
  oktató pedagógus kollegák szakmai tömörülése
  (lehet iskolák közötti is)
• módszertani tanácsadás, ötletek, óralátogatás,
  helyettesítések

22
Formális közösségek az iskolában

• 3.) egy osztályos tanárok munkaközössége
• azonos osztályban oktató tanárok közössége az ott
  tanulók fejlesztése, nevelési-oktatási
  feladatainak ellátása céljából
• tanácsadás, rendszeres esetmegbeszélések

23
Formális közösségek az iskolában

• 4.) iskolaszék
• Érdekegyezteto fórum, ahol az iskola valamennyi
  érintett résztvevoje képviselve lehet, így
• a diákönkormányzat képviseloi
• a szüloi munkaközösség képviseloi
• a nevelotestület tagjai
• Egyetértési jogot gyakorol, véleményt nyilvánít
  az intézmény muködésével kapcsolatos valamennyi
  kérdésben

24
Formális közösségek az iskolában

• 5.) Szüloi értekezlet
• Egy-egy osztályban tanuló gyerekek szüleinek az
  érdekegyezteto és a szervezési kérdéseket,
  feladatokat megbeszélo fóruma
• Félévente 2-3 alkalommal, interaktív jellegu
• az iskola szüloi tájékoztatása tervekrol,
  történésekrol, elképzelésekrol

25
Formális közösségek az iskolában

• 6.) Szüloi szervezetek
• Az azonos iskolába járó tanulók szüleinek
  önszervezodo közössége.
• figyelemmel kíséri a gyermeki jogok
  érvényesülését, a pedagógiai munka
  eredményességét
• érdekérvényesíto szerep

26
Informális szerepek az iskolában

• Az intézményi kultúra és nevelési elvek
  megvalósulásának közös értékalapja a jól muködo
  nevelotestület és informális kapcsolatrendszer.
• kollégák közti támogató-segíto kapcsolat
• Informális elismerés
• értékazonosság
• rivalizálás helyett együttmuködés

27
Jellemzo viselkedési formák

• 1.) a közösségi pedagógus kulcsszemély a
  nevelotestület életében, kezdeményezo,
  kölcsönösen jó viszonyt ápol, nyitott, a
  közösségért élo embertípus
• 2.) feladatorientált pedagógus személyes
  kapcsolatok helyett az elvégzett munkát
  maximalizálja, az intézmény munkájának sikeréért
  élo embertípus
• 3.) nárcisztikus pedagógus az iskolát saját
  személyiségük kifejezésére alkalmas terepnek
  tartják és használják cél az önfényezés

28
Az iskola funkciói

• Fo funkciója a szocializáció, a nevelés segítése,
  valamint a kultúra újratermelése más társadalmi
  intézményekkel (család, médiumok, stb.)
  együttmuködve.
• Különféle emberek (pedagógus, segíto szakember,
  diákok) szándékosan összehangolt tevékenysége a
  gyermekek nevelése, oktatása érdekében.

29
Az iskola funkciói

• 1.) hivatalos manifeszt
• individualizációs funkció (egyéniség, egyediség)
  általános muveltséget ad
• szocializációs funkció
• kvalifikációs funkció
• szelekciós funkció
• 2) nem hivatalos látens (rejtett)
• a) rejtett funkció
• b) diszfunkció

30
Az iskola funkciói

• Individualizációs funkció
• Zene, muvészetek, sport képzési feladatok
  (jártasság, készség, képesség)
• Jártasság fokozott ellenorzés mellett
• Készség automatizált tevékenység
• Képesség belso pszichikus feltétel (valamely
  tevékenység elvégzéséhez szükséges)

31
Az iskola funkciói

• Szocializációs funkció
• szocializál (a társadalomba illeszt)
• közvetíti a társ. elvárásait, rendjét, normáit,
  értékeit elsajátíttatja, begyakoroltatja az
  ezeknek megfelelo magatartást és cselekvésmódot.
  Az iskola folytatja a család nevelési,
  szocializációs tevékenységét.
• rejtett tanterv tartalma a hivatalos tantervben
  nincs megfogalmazva - a rituálék uniformizálnak
  mindenkire érvényesek

32
Az iskola funkciói

• Kvalifikációs funkció
• továbbtanulás elosegítése
• szakmai kvalifikáció
• munkamorál vonások kialakítása
  (következetesség, pontosság, önellenorzés)

33
Az iskola funkciói

• Szelekciós funkció
• kiválogatás (jók-rosszak)
• ezzel meghatározza a társadalomban betöltendo
  helyét
• a társadalmi esélyegyenlotlenség újratermelodik
• családi háttér kulturális toke
• az egyenlotlenségek nem javíthatók,
  megmerevednek, még a felsooktatásban is hatnak

34
Az iskola diszfunkciói

• Agresszió
• Antiszociális viselkedés
• Spontán kirekesztodés
• Konfliktusok
• (lásd késobb)